送教下乡情绵长示范引领共成长——抚远市进修校到前哨学校开展送教下乡暨同课异构活动

抚远市前哨学校小学部

走进六月走进筑梦的初夏细雨送来满目的绿意共赴一场教育的约会 　　“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。城乡差异阻不断教育均衡，炎炎烈日挡不住送教之路。为促进城乡教育均衡发展，更好的落实各学科课堂标准的新理念、新精神，整合教育教学资源，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道培养基层教师的专业素质，大力提高课堂教学效果。2023年6月12日，抚远市进修校到前哨学校开展送教下乡暨同课异构活动。 　　参加本次活动的领导和老师有：抚远市教师进修校领导、教研员，前哨学校各部领导，市内、乡镇各所中、小学校教学业务领导、语、数、外、物理骨干教师各一名以及各学校听课学习教师。 早上7点30分，在抚远市进修校领导的带领下，送教下乡一行教师乘大巴车准时到达。前哨学校各部领导迎接并表示热烈欢迎。 　　7点40分，抚远市前哨学校进行周一升国旗仪式，全校师生以及前来送教活动的领导和老师全部出席参加。前哨师生统一着装、整齐队伍，以饱满、昂扬的姿态展示给大家，国旗队的同学穿着军装，昂首挺胸、步伐整齐、气势高昂、英姿飒爽，整个出旗、升旗过程规范、有序。参加送教活动的领导和老师表示非常震撼，给予一致好评。 　　为迎接本次活动，前哨学校做出了充足的准备和细致的安排，在学校领导的重视下，在中、小学领导的带领下，在各部门的精心筹划与团结配合下，把所有工作都做在了最前面。 　　本次活动共分为三个环节： 1、开幕仪式 2、同课异构展示 3、评课、议课 开幕仪式 　　7点50分，全体领导和老师参加完升旗仪式后，统一到综合楼会议室参加活动开幕仪式。开幕仪式由前哨学校副校长盛宏奇主持，首先由前哨学校校长周文利发表讲话，周校长对送教全体领导和老师表示欢迎和感谢，并指出本次活动是研学的一个平台，更是市内和乡镇学校沟通的一个桥梁，希望全体领导和老师不虚此行。接下来，抚远市进修校两位领导也相继进行发言，对前哨学校的热情欢迎和精心的准备与安排表示感谢和肯定，并要求参加本次活动的教师做到认真听课、认真记录、积极发言和学会反思，这样才能学有所获。最后，盛宏奇副校长宣布本次活动正式开始，教师按照预先安排到指定教室进行讲课、听课。 同课异构展风采 　　授课环节中，14节课在两节课的时间里全部上完，每一节课包括中、小学语、数、外、物理学科，七位教师分别同时授课，同时，相应的学科教师到指定班级进行听课。 语文篇 　　四位语文教师的课堂各具特色，生动、形象、特点鲜明，有自己的独特教育理念。课堂教学中都设置了有趣的课堂活动，引导学生自主思考，合作探究，充分讨论，说出自己的理解，将课堂的主动权真正还给学生，从而使学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养在课堂上得以落实。 数学篇 　　四位教师虽然有不同的教学理念，不同的设计思路，不同的教学风格，却展现出了同样的教学精彩。四位教师的课堂有思考，有等待，有碰撞，有反思，有唤醒，有感悟，有升华也有绽放，让我们感受到了生本课堂的魅力所在。 英语篇 　　英语讲课的四位教师，英语素养较高，专业能力较高，口语标准，课堂教学方法新颖。课堂中四位教师利用思维导图创设了教学情境，利用竞争、启发机制来激发学生的学习热情；通过一系列肢体语言来记忆单词，层层引入；利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。巧妙灵活进行“听说读写”训练，让学生在互动中感受英语的魅力。寓教于乐，让学生们真正体验，学中玩、玩中学的英语课堂。 物理篇 　　两堂物理课都让人耳目一新，一杯水的物理知识体现了大单元教学，将零散的物理知识系统化、板块化。两位教师将生活中的物理知识引入课堂，讲课体现了以学生为主体，教学过程中实现了学生自主学习、合作探究的物理观念。在教学过程中，教师多处使用激励化的语言，使课堂学习氛围较好，激发了学生学习的积极性。上课过程中教师使用了多媒体课件，利用了计时、传屏等多媒体操作技能，培养了学生良好的时间观念。 评课、议课共成长 语文教研组 教研不仅在教，还在研。抚远市进修校教研员参加了本次研讨。对授课教师的教学给予了很高的评价，同时也对授课老师提出了宝贵的、可操作性的建议，指出在教学中要聚焦语文要素，落实学科目标，创设情境，调动课堂氛围。整本书阅读由此及彼。任务驱动式教学小组合作先学后教。信息技术与学科融合环环相扣，把握课堂节奏。 数学教研组 数学评课组教研员在研讨会上表示这次活动既是一次课堂教学的观摩活动，又是一次交流心得、资源共享的活动。教研员说教师的教不在全盘授予，而在相机诱导。那么，在“双减”政策之下每位老师都应抓实新课标，落实学科核心素养；要信息技术与教学相融合；要着重发挥教研组工作室团队的力量；要充分学习和利用网络教学资源。积极接受新理念，感受新变化，体验新方法，真正做到变教为学，将课堂还给学生。 英语教研组 英语教研评课组教研员表示教师上课要立足点高，目标把握明确，课堂重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。在课堂上还要创设良好的英语情境，学生应有效的从学英语转变成用英语。 物理教研组 物理教研员首先对两位教师的讲课给予充分肯定，并对两堂课进行了专业而又细致的点评和指导。指出两位青年教师知识储备丰富、教态端庄、语言流畅，具备较高的专业素养。对两位教师课堂导入、内容设计、课堂氛围等方面提出了建设性建议，并对整个评课组提出四点建议：一是研读新课标；二是每次围绕单元章节备课，可细化到一个选择题应如何讲解；三是注重学生创新思维和核心能力的培养，调动学生学习积极性；四是创造条件多做实验，提高学习效率。教研组要明确教学定位，认真钻研，提高教学水平。 　　“独学而无友，则孤陋而寡闻”。教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享、交流及专家的指导。每一次相见都是为了更好的出发，每一次研讨都是为了更好地成长。 　　本次活动，充分展示出学科骨干教师扎实的教学技能和良好的教学素养，同时听课教师的虚心好学、善于思考使得交流过程更加深入，交流氛围更加融洽，大家一致认为“送教下乡”活动为教师间的教学交流搭建了一个很好的平台，有效解决了课堂教学中存在的问题。 　　相遇名师，相约美好，教学之路，道阻且长，让我们不忘初心、牢记使命，砥砺前行！相信，通过这样的方式，前哨学校教师的教学水平将会“百尺竿头，更进一步”。