专家精指导，筑梦再杨帆---无棣县小学科学教师参加齐鲁科学大讲堂山东省小学科学网络教研第106期活动纪实

夏天又至

六月是莘莘学子奔赴梦想的季节，十年寒窗，破茧成蝶，愿所有的汗水都有收获，所有的梦想都能实现。2023年6月13日，齐鲁大讲堂山东省小学科学网络教研第106期精彩开播。无棣县全体小学科学教师认真学习，观摩课例。本次活动流程分三个环节：课例直播、教学反思、名师点评。 　　临沂朴园小学杜云老师呈现了课例一：《天气与我们的生活》 　　杜老师从具体情境出发，聚焦现实问题，让学生知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。 经过三个探究活动，学生能正确描述自己对不同天气的感受，并能注意听别人的发言；通过小设计活动，开发学生的创造力：能在教师的指导和帮助下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。 通过拓展，让学生意识到天气与人类之间的关系，树立学生关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯。 　　杜老师对接2017年、2022年《科学课程标准》，从教学过程、亮点与不足方面进行教学反思。 　　临沂市罗庄区沂堂中小赵丕显老师教授课例二：《如何描述天气》。 　　赵老师创设真实情境，通过与学生交流今天的天气情况，聚焦问题：今天的天气情况是怎样的？学生根据生活经验继续交流：阴、晴、雨、雪、风、雾、霾等。 在探究活动赵老师设置了基础活动：如何描述天气情况。首先指出疑问并播放视频资料，再让学生观看视频资料，并分析自己所了解的天气属于哪个方面？最后师生总结：我们一般从气温、风向、风力、降水量、云量等方来描述天气情况。 在交流一评价环节赵老师提出活动指向：我们学习了描述天气的基本方法，了解了云量、降水量、风向的观测方法，并进行了现场模拟观测。谁来说一说，你有哪些收获？最后，学生全班交流自己的收获。 学生在拓展应用环节了解了描述天气的专业术语，经历了监测天气的基本程。学生回归了生活，养成了记录天气的良好习惯，进而培养了生利用天气改善生活的实践能力。 　　赵老师反思教学过程中的亮点与不足： 亮点：设计思路符合学生知识水平和认知规律。签到最大限度发挥了学生积极主动性和探究实践能力。到 不足：忽视了记录天气信息和预测天气情况。 　　临沂杏园小学王传丽老师呈现课例三：《记录并预报天气》。 　　在王老师多个教学环节引导下，学生会用不同的方式记录天气情况：如统计图表、折线图、数据等；记录要条理清晰、便于看懂；会分析所做的记录；能描述出一天中气温等方面变化的规律。 探究活动中，学生能正确使用气温计、风向仪等工具测量并记录教室外同一个地点一天中的天气状况；能根据记录的数据进行分析一天的气温变化规律；会利用柱状统计图或折线图表示一天中天气情况，并能讲述。 通过长期观测和记录天气信息，培养学生尊重证据持之以恒认真细致的科学探究态度为后面学习羲和与大气做铺垫。利用折线统计图进一步感受一天的气温变化趋势，并通过分析解读图表总结一天的气温变化规律。 　　王老师反思：创始的真实情境，激发学生探究兴趣，在课前布置学生正确使用气温计测量并记录同一个地点一天中不同时刻的气温，为探究做好准备。这样创设真实情境能有效地集中学生的注意力，让学生感受科学探究的趣味，体会到科学就在身边，激起学生的学习兴趣。依据学情，王老师调整教学内容，教学设计中，她设计了观测、并记录气温风力和风向等天气状况，先让学生利用简单统计表进行整理和记录并在实践中完成，符合学生认知。 　　临沂市小学科学颜世萍名师工作室对三节课进行了详尽的点评。三节课都能紧扣教学目标设计教学内容，教学环节清晰，层次分明，从学生的已有认知及生活观察入手。2.教师语言扎实、精炼，不断刺激学生的听课情绪，富有启发、引导的效果。3.给学生提供的资料针对性较强。4.能关注到全体学生。 　　无棣县科学教师学习本期科学大讲堂。