用时光胶囊留住美好的亲子情

曹景峰

我们的项目组成立啦！这是本项目组的第一个项目，感谢所有领导和各成员的支持，感谢各位家长朋友和小朋友们的积极参与！本项目终于可以圆满结项啦！ 一、项目创立背景 　　随着国家越来越重视家庭教育，教师需要在家庭教育中扮演好指导者的角色。从教多年我发现，亲子关系，常常因为沟通不当而变得恶劣。本次的项目式学习，旨在让孩子在学习过程中发现和家长更有效地进行沟通的方法，从孩子层面解决家庭中亲子沟通方式的问题。本次的项目式学习在真实情境的基础上激发学生的真实思考，改变学生的思维方式。提升学生的思维能力水平，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。最后借助时间胶囊这样的形式，将这种和谐的亲子沟通方式，在家庭教育中延续，取得更好的沟通效果，从而有效地形成家庭、学校和社会三方合力共育学生的良好局面。 二、项目学情分析 　　三年级是孩子独立人格开始萌芽的时候。孩子的自我的概念已经初步的产生。因此孩子在与家长沟通的时候，会有自己的不同想法，使得沟通不是特别顺畅。即便是没有提出，孩子也会将想法深埋在自己的内心之中。如果这种量变积累到一定程度，必然会引起质变。　　之前在开家长会的时候。我做过一项调查，孩子在家里非常听话的只占10%；比较听话，偶尔闹别扭的占80%左右；非常不听话，很难管教，也占到10%。 　　三年级的孩子已经具备了初步的口头和书面表达的能力。他们能够将自己所想，用语言口头表达或者文字表达出来。只是表达时逻辑性不强，语言不够丰富。 通过一次次活动的感悟与引导，孩子对于父母的态度有所改观。他们更能够理解父母的苦心，亲子沟通已经取得了一定的效果。 孩子们逐渐掌握了与家长沟通的技巧，家长也通过活动掌握与孩子的沟通技巧，家庭关系更和谐，生活更美好了。 三、项目的核心问题 　　经过项目组和孩子们的共同讨论，我们的核心问题是：如何更好地与家长沟通，制作一个亲子沟通时光胶囊？ 四、项目的实施过程 本次的项目实施共分六个模块即梳理亲子沟通困惑、验证猜测明苦心、学习有效沟通技巧、丰富时光胶囊内容、讨论制作时光胶囊、封装期待十年后打开的日子。 从孩子们的表述中，我们发现孩子们最大的困惑来自于家人对待孩子的方式没有让他们满意，例如对待自己兄弟姐妹的不同，又如对待学习的要求等。 既然不满意那么就来说说自己想如何处理并猜测一下父母为什么会这么做。难道他们不爱自己吗？ 体验比什么说教都来得直接。经过孩子与父母交换人生一条和未来AB剧，孩子似乎知道了父母的一片苦心。在这种情况下，孩子对父母的想法或许更能理解。同时，父母对于孩子每天的辛苦似乎也有了更深的理解。双方建立了一个理解的基础。 互诉内心话，让亲子沟通以具体的形式展现出来。 此时孩子们再看自己的家人，心情就有不同，多了些许理解。 公开课我们选择的是如何制作时光胶囊。从认识，到设计，最后到完成，我安排了学生从听课教师中请顾问和Chet-Gpt辅助的环节，为孩子们搭建支架，降低学习难度。 孩子们的想象力是很丰富的，他们设计的作品很有新意。不过有些作品离实现距离较远。 听了校长和几位老师的建议后，我们对设计进行了调整，我们从生活中的物品入手，选择设计和制作。 六一前夕，我们对研究成果做了汇报。收到了听众的赞赏和鼓励！ 最后我们最做好了一切准备后，将时光胶囊封装。期待十年之后重见天日的那一天。 通过这次活动，孩子们与家长的沟通方式方式在发生着微妙的变化，孩子们的合作能力和探究能力得到了提升，孩子们的归纳总结和展示能力也得到了一定程度的提升。未来世界是没有学科界限的，孩子们需要的将是综合处理问题的能力。