<p class="ql-block ql-indent-1">中班幼儿已经开始学习数概念了，计数是数概念的一个小部分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">上周发了一个作业单，小狗在地洞里藏了很多宝贝，有一堆饼干，一堆小汽车，还有一堆积木。这个操作单是我们当天数学课用大图请全班小朋友一起数过的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">图片的数量超过了10，对中班小朋友来说，数清楚它们分别有多少个不是一件容易的事情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们班小朋友都能第一时间想到是一个一个数的办法。别看这个办法简单，在数的过程中会存在几个问题：1、手指数和嘴巴数对不上，一块一慢导致数不清楚。2、重复数。3、漏数。</p><p class="ql-block ql-indent-1">怎么解决上面这三个问题呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.慢慢数。一个一个用手指点着数，一旦出现手口不一致那就重新开始，很快就能数清楚了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.做标记。用笔把数过的圈出来，或者在图片上放置一个东西，甚至用手指按住数过的部分就是一种很好的避免出错的策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当然，计数不止于此，数学的魅力在于生活中的应用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">场景一：宝贝，妈妈买了一些香蕉，我想知道有多少根，你能帮我数数吗？（计数）哦，我想拿五根香蕉送给邻居阿姨，你能帮我选出来装进袋子里吗？（计数）剩下的香蕉你每天吃一根，你可以吃几天？（计数，数运算）</p><p class="ql-block ql-indent-1">场景二：宝贝，爸爸买了一箱水果，天气太热，水果容易放坏，你能帮我把水果分类包装吗？我们把它放在冰箱里保鲜可以存放更久！7个7个装在一个小便利袋。我来撑袋子，你来装。（计数）</p><p class="ql-block ql-indent-1">场景三：宝贝，今天家里要来客人，我们一共有10个人，你帮我数数看餐厅的椅子够用吗？不够的话去客厅搬一些来。（计数，数运算）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在掌握了数数方法，做到手口一致点数，不重复不遗漏就是一个非常大的进步。实现了这个小目标，孩子们很快会发现，这样的计数方法不能满足自己的要求了。孩子们会开始尝试按群计数，即两个两个数，三个三个数等等。在进行按群计数时，孩子们的报数是这样的：一个三，两个三，三个三……这样的表达已经很棒了，说明他能够理解“群”即是一个整体的概念。这也是将来步入小学时，乘法表的启蒙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以上我的阐述仅仅是非常非常理想的状态下，孩子数概念中“计数”的发展阶段和常见的现象，每个孩子都是独立的个体，他们的发展阶段不同，速率不同，幼儿园的集体教学能关注到的是大多数小朋友的发展水平，不能完全满足每个孩子的要求，这也是有的小朋友觉得难，有的小朋友觉得简单的原因。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在家时间，孩子在<span style="color:rgb(237, 35, 8);">有兴趣，有余力</span>的情况下可以玩玩类似的计数游戏，玩的时候要给孩子们具体的东西来数呦～（处于具体运算阶段）</p>