研习新课标，“数”立新理念——大崔庄镇上金山院小学数学教师新课标培训活动

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为进一步落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，准确理解和把握新课程方案和课程标准精神，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，4月27日，大崔庄镇上金山院完全小学组织数学教师进行2022版新课标培训。 　　培训过程中，张新文校长针对2022版《义务教育数学新课程标准》提出的“确立‘核心素养’导向的课程目标”的课程理念进行详细解读。课堂既是老师的，更是学生的。我们要把课堂还给学生，鼓励学生不怕出错，帮助学生成功，建立学习信心，并及时给予多元性评价。“一穷则变，变则通，通则久”，教师要有“大单元教学”意识，要吃透教材，讲透知识，开展有效教学，真正培养学生的核心素养，体现数学课程的育人价值，让课堂变得有深度、有厚度。 教师感悟 　　以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。 总之，对新课标的学习和实施确实给我的日常教学带来了生机和活力。——周艳阳 　　以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。——杨秀彬 　　在一次次的动手实践中、在一次次的探索与交流中，我们的学生越发的活泼与可爱，同时也使我和我的学生们在浑然不觉之中感受着知识的滋养。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。通过对《数学课程标准》进一步的深入学习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课。——张小芹 　　心中有“标”，脚下有路。新课标为教师们拓宽了思路、提供了舞台，同时也提出了更大挑战。老师们将以此次活动为契机，把新课标理念落实在教学中，反思并优化自己的课堂。聚焦有效教学，助力学生成长。上金山院完全小学的全体数学教师，将继续不断学习，不断实践，不断成长。