一堂好课春风化雨——记东苑小学写作指导课

栀子花开

“习作教学”是语文学科的半壁江山，为了“得这半壁江山者，得语文教学天下”，6月6日下午在致远楼五楼会议室，魏苗苗和王亚丽两位老师为我们牡丹区东苑语文组老师带来了语文新课标理念下的符合学情且行之有效的作文指导课。 　　课前，两位老师做好了十足的准备，充分利用学生习作，精心设计教学环节，展示了她们的教学智慧和教学魅力。 　　第一节是王亚丽老师带来的三年级习作《国宝大熊猫》。 　　三年级学生初步学习整合信息，介绍一种事物。 　　通过让学生提前收集资料，小组交流分享，筛选信息，整合信息。 　　通过让学生提前收集资料，小组交流分享，筛选信息，整合信息。 　　指导转化成儿童化语言。 　　初步学写说明文。 　　第二节是魏苗苗老师的《神奇的探险之旅》。 　　导入从“探险”这一故事的情境入手，抓住了作文的脉搏。 　　填写探险记录手册。 　　选择同伴，装备，目的地。 　　通过看一段视频，让学生试着加心理描写的词语。 　　选择你遇到的印象深刻的一次困境和学生的过程说一说，写一写。训练思维过程。 　　魏苗苗老师出色的完成了“根据情境编写故事，把事情发展变化的过程写具体”这一习作任务。 　　这两节课，教学目标明确、思路清晰，课堂节奏张弛有度，方法点拨精准到位，课上学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和学习欲望，并体验到了成功的喜悦。课堂十分活跃，充分体现了“学生是主体，老师是主导”的课堂理念。 　　接下来是大家的评课环节。 　　语文组内及时评课，一起探讨作文的教法及如何提高学生的写作水平。写作之路漫漫，我们时刻要围绕新课标中“写作时考虑不同的目标和对象。写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略等”对小学阶段不同的作文教学的要求来设计我们的教学活动。 　　一堂好课，春风化雨。语文习作教学之路漫漫，研讨学习一直在路上。