创新作业显特色，智慧分享共成长 ——记东湖教育集团创新作业设计与实施优秀案例交流研讨活动

芜湖市东湖学校韦燕

为推动“双减”工作深度实施，认真落实芜湖市义务教育阶段学生“悦成长”系列工作和德智体美劳“五大行动”实验区建设，东湖教育集团于6月8日上午，在东湖学校教务处会议室组织开展了一场以“我为芜湖代言”为主题的义务教育学校创新作业设计与实施优秀案例交流研讨活动。 湾沚第二小学黄蓉老师以四年级下册第六单元作业设计为例，做了《加油！二小好少年》为题的语文学科案例分享。她结合《义务教育语文课程标准》（2022 版）和《芜湖市义务教育阶段小学课程作业实施指导意见》，分别从“榜样少年的故事”、“我的少年成长故事”、“争做二小好少年”三个方面，进行闯关式作业设计，提出要革新作业理念、创新作业形式、回归作业本质，应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，培养学生自主学习和综合学习的能力。作业设计的关键为设计核心任务优化整合单元，以此来构建单元的作业框架。 东湖学校王超南老师，进行了《五一假期——“我为芜湖代言”》主题实践作业的作业设计分享。他表示，东湖学校围绕“我为芜湖代言”开展了各科主题实践活动，紧紧围绕五育并举“悦成长”系列工作要求，结合“悦动”越乐、“悦读”越雅、“悦赏”越美、“悦创”越新、“悦研”越广的课程思路，结合语文、数学、英语、音乐、体育、美术多学科进行整合式作业设计。让学生把课内所学知识得以实践和运用，在实践中让学生的素养得到全方位的提升。在各科实践作业完成过程中，增强了学生的自信心和团队协作能力，培养了学生的想象力和创造力，提升了学生的审美和艺术修养。 易太学校李杨老师，对语文学科三年级上册第六单元“祖国河山”进行了题为《赞祖国河山，为芜湖代言》的单元作业设计思路分享，从作业目标及设计思路、作业内容及设计意图、作业预期成果及交流评价方式、作业创新点说明等内容进行设计阐述。李老师从语文要素和人文主题入手，同时也关注到了单元课后题，以此作为单元大概念提取的依据，打破学科之间的隔阂，创新设计学科融合作业。最终以单元古诗《望天门山》结合“我为芜湖代言”这一主题，探索跨学科综合性作业，进行项目式作业设计。 周皋学校的吴云老师以小学英语学科为例，分享了《优化作业设计，实现减负增效》为题的作业设计案例。她的分享中，强调了面向不同的学生群体，使优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得消”。配音，采访等做种作业形式体现了作业的多样性和趣味性，不仅能提高学生的英语学科核心素养，还能带给学生更多乐趣和学习动力。同时，吴老师的设计以语言为载体，在真实情境中运用语言，发展学生的听、说、读、写、看等技能，具有一定的发展性。 赵桥小学的徐玲老师分享的是有关数学学科的作业设计构思，整个设计结合新课程标准、单元学习目标、学情分析、单元作业目标进行选题，在学生已有知识的基础上，构建知识链，重视数感、运算能力、符号意识，着重培养学生数学创新思维能力应用能力的作业。 来自陶辛小学的孙水凤老师，结合文学科四年级下册第五单元的“初试身手”作业平台以及陶辛小学的地理优势，为大家带来了一场题为《畅游陶辛水韵，“悦”为芜湖代言》的案例分享。陶辛小学的作业设计，以项目为驱动，设置三道关卡，有效地激发学生了完成作业的兴趣。同时，紧扣活动主题，注重学科融合，培养学生多方面的学习能力，充分体现了“五育并举”。 六位老师的分享结束后，李尚华副组长对本次活动发表了自己的看法。他表示，本次作业分享活动切实有效，让他获益匪浅。各校都以作业育人为导向，将课堂教学目标与作业目标有机地统一起来，正确地选择和实施作业的落实路径、策略和方法，真正达到了减负增效的目的。 活动的最后，王小庆组长也分享了自己的作业设计，同时对本次互动进行了总结。他认为，作业设计要有版块、有层次、有学科性；要以教材为依托，借助智慧课堂，找好切入点；同时要注重团队合作，集思广益，这样才能设计出有内容、有特色、有趣又灵动的作业。 　　通过本次的作业设计分享研讨活动，我们感受到学生作业的内涵和意蕴，体会到我们学生的作业正走向多元化、综合化、作品化。今后，我们将继续扎根于提质增效的沃土，深耕于灵动创新的课堂，积极探索，不断挖掘。丰盈作业形式，助力学生成长。 编辑:韦燕审核:王小庆签发:樊道兵