<p class="ql-block"> 来自一小，到我校进行交流的吴老师向我推荐的这本书，这本书买来后，在书架上放了好长时间，周五在找书读的时候，拿起了它，一下子就被书中的部分内容吸引住了，其中也包括这篇文章的题目。</p><p class="ql-block"> 周六上午，在家里我读了不到一半，对几位老师写的内容，深有感触。</p><p class="ql-block"> 一、张新洲老师写的《如何让读书成为习惯》中，我印象最深的几句话是：我赞美读书就是读自己、陶冶自己，一个读懂自己的教师，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任。我赞美读书学习与教学实践的结合，只教不读则流于浅薄，只读不教、不实践则为纸上谈兵。</p><p class="ql-block"> 我感觉作为校长，经常读书可以提升校长的思想站位，摆脱平庸，增长智慧，从更高更广的角度，去思考学校的各项工作如何开展，努力担起自己肩上的责任。</p><p class="ql-block"> 做校长工作不到一年，我领悟到，校长的主要任务，就是要抓教师队伍建设，多鼓励教师将读书与实践相结合，不断提升教师自身的业务水平，当校长不能一味的让教师“使劲干活”出成绩，应该及时通过各种形式的校本教研活动为教师“充电”和“补充能量”，不断改进教学策略与方法，从而高质量育学生。</p><p class="ql-block"> 只有一流的教师，才有一流的教育，因此校长要用心育教师，深化教学改革，关键在教师。</p><p class="ql-block"> 二、于永正老师写的《一路走一路盘点》中写道：“我这个人读书喜欢想自己，我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对于我来说，读书就失去了大半的意义，简单地说，读书的同时读自己”。读书越多，思考越多，我的认识提高得就越快……</p><p class="ql-block"> 有的教师总是说，在学校事情多，没时间读书；在家里事情多，没时间读书。教师读不读书，就是思想观念问题，别的任何说辞都算不上不读书的理由。说白了，就是想读不想读的问题。 </p><p class="ql-block"> 还发现一种现象∶有些教师参加过很多次相关业务的培训，但专业水平提高就是不明显，我认为可能是这个教师的底蕴与内涵不足，读书少，消化培训内容的“胃肠道”功能比较弱，所以不能很好的“吸收”培训内容中的“营养”，培训后又不善于实践、反思、总结与写作，为己所用。所以要想自己进步快，多读书，爱思考，勤写作是必由之路。其中勤写作是最全面、最深刻、最理性、最冷静的思考，是高层次的思考。</p><p class="ql-block"> 常读书，可以在众多的书籍中，寻找自己所思考问题的“答案”，当发现“答案”的那一刻，才能真正体会到读书带来的愉悦感。因此经常思考一些问题，也可以成为读书的动力源泉。</p><p class="ql-block"> 读书是在为自己积累“消化”更多专业知识的能力，读书会让人的“思考”越来越丰富，读书也是为了做好工作，让我们学会做人做事，读书也会不断增加我们自身的才智。</p><p class="ql-block"> 三、支玉恒老师写的《一路走来》也写到了读书的重要性：阅读是学生掌握阅读技能的最主要的标志，许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他还没有流畅地、有理解地阅读。他说讲课一定要少讲少问多读，让学生在读中理解、读中感悟、读中体会情感，读中受到思想的熏陶。</p><p class="ql-block"> 学校领导不光自己要经常读书，还要将如何促进师生读书牢牢抓在手上，半年来，我校通过开展师生同读一本书活动、教师写读后感活动、教师教研论坛活动，教师读讲活动，学生讲故事活动、学生诵读活动等，以多种形式的活动，促师生读书。</p><p class="ql-block"> 在学生自主读书方面，我会经常走进教室，问问学生最近读了哪些课外书，书中有哪些主要角色、主要情节等，通过这种细节工作，逐步形成以师生读书来提高学校办学水平的良好氛围，为师生的未来发展和终身学习奠定基础。</p><p class="ql-block"> 综合上述，这本书中的三位名师都提到了读书的重要性，因为读书，能让我们看见更大的世界。</p><p class="ql-block"> 从三位名师的成长经历证明∶一个人追求的目标越高，他的才智发展得越快。</p><p class="ql-block"> 周日，我把看过的前半部分，又反反复复的读了无数次......</p> <p class="ql-block">做完课间操后，学生在门厅选书</p>