聚力同行研思共进—广昌县第六小学语文组电子备课暨实践性作业资源应用备课课前研讨活动

二小谢漫玲

研而不教则虚，教而不研则殆，为更好的应用五步循环法，高质量的完成教学任务，2023年6月7日，广昌县第六小学语文教研组围绕谢漫玲老师主备的《手指》一课开展了课前研讨活动。 首先，本课主备老师谢漫玲就本课的教学设计阐述自己的想法：今天我执教的是部编版五年级下册第八单元的第二篇课文，《手指》是丰子恺的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，使读者联想到生活中类似的人。进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。在本节课的教学中，我为同学们营造一个自主学习的环境。根据五步循环，探究学习描写大拇指的这段，我为学生提供方法指导，放手让同学们自己去读书，主动的融入到阅读情景中去，丰富自身阅读感受，从而自觉的运用语言、积累语言，最后出示小练笔，运用本节课学到的写作方法。 　　接着，老师们结合县教研室组织编写的《电子备课教案设计》和《实践性作业设计参考》，围绕五步循环教学理念就本课内容谈自己的建议。 　　王霞副校长认为，在导入环节中可以利用手指操导入，这样可以激发同学们的兴趣，如果让学生只是观察自己的手指导入显得过于单一无趣。 陈广燕老师认真研读了五步循环谈了自己的看法，在尝试猜想这一步有自己独到的见解：建议谢老师在第二步尝试猜想环节一定要围绕第一步“明确任务”中提出的问题来展开猜想，更加有连贯性。 　　熊美玲老师建议在板书部分可以将“联想”删掉，直接出示“借物喻人”会比较直观。 　　甘露露老师指出教无定法，但科学的运用教学方法却能使教学效果事半功倍，谢老师围绕教学目标和教学重难点，运用五步循环法，引导学生走进文本，充分发挥同学们学习的主观能动性。同时指出，学习单的设计还需完善，应该让同学们更具操作性、实用性。 　　谢芳芳老师表示谢老师这节课提供了丰富的内容，在整个过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。建议每一个环节的过渡语需要再精心设计，让每个环节过渡更加自然，提出的问题应该更加有针对性地引出重难点。 最后，赖校长作总结发言。她指出五步循环为我们的教学提供了方法指导，通过学生自主发现探究的学习过程，不仅有利于培养学生的创造潜能，也开阔了学生的视野，极大的调动了学生的学习积极性。既形成了初步的技能，也为下一步的深入理解和技能提高打下了良好的基础。谢老师面对一个新鲜事物的时候，认真地去学习、研读，这是非常值得大家学习的。本节课的设计还是有非常多可圈可点的地方。同时也指出：1.成果展示环节，同学们在汇报的时候要教学生们具体的汇报方法。2.我们的教学设计要紧紧围绕语文新课标中的教学目标来，比如本课的说明方法不属于我们要掌握的教学目标，就不需要展示出来，这样会增加同学们学习的难度。3.每个教学环节结束的时候老师要做好总结，总结好方法，给同学们的学习提供方法指导。 我们深知，只有将常规的教研工作扎根于每日的教学中，才能催生出语文的芬芳花朵。今后我们将坚定五步循环的教学理念，同心协力，直面教学中的挑战和困难，才能共研共进，共创共育，打造属于我们的实践课堂。