精耕课堂、与尔成长 ——记二年级语文组“金宇杯”教学大赛教研活动

淼云

时光清浅，岁月如歌 撷一束光阴，抚过心间 唯有教研的芳华，沉香流年 教而不研则浅，研而不教则空 教学不停，教研不断 为进一步推动我校课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，促进教师专业成长。在学校领导的大力支持下，在研训处精心组织安排下，我校第一届“金宇教学杯”课堂大赛如期举行。 组内赛课互学习 为了更好地参与第一届“金宇杯”教学大赛，我们二年级共10名语文教师首先在组内进行赛课，大家以集体备课为依托，深挖教材、并根据学情巧设教学环节，灵活组织课堂教学，教法多样，呈现了一堂堂美轮美奂、扎实有效的小语课堂，经过一番角逐，最后挑选了吴琳琳老师代表二年级语文组参加比赛。 赛前磨课促进步 　　《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲述青蛙为了卖掉烂泥塘，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这里，不再卖泥塘了。 　吴老师有“备”而来，精心设计教学环节，一首欢快的歌曲激发了孩子的学习兴趣。课堂提问简洁而有力，扎实而有效。课堂目标明确，重难点突出，节奏紧凑，是一堂高效、有序而又生动有趣的课。 　　课堂上，吴老师一方面让学生按要求自主读课文、随文识字；另一方面，借助生动有趣的课件直观创学习情境，拉近生本之间的距离，激发学生有感情地诵读课文。例如，在青蛙吆喝“卖泥塘”时，吴老师结合生活场景，让学生大声吆喝，并且模仿吆喝的动作来读句子。这样的教学不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物联系了起来。 第一次磨课时的不足成了第二次磨课的跳板，第二次磨课有了更明显的进步。课堂张驰有度，思路越来越清晰而流畅，恰到好处的点拔，听课的老师，也沉浸于这堂优美的语文课之中。 如果说赛课是一种风采展现，那么评课议课便是一种成长，它能更好地促进我们今后的教育教学工作。每一次磨课后，大家都迅速集中在一起，群策群力、评课议课，各自畅所欲言，说出自己的观点，提出不同的意见和建议。 赛场课堂竞风采 课堂伊始，吴老师立足于二年级学生的学龄特点和认知水平，一首欢快的歌曲迅速调动了孩子们的学习兴趣。 　　“森林剧场要招募小演员，你们想参加吗？”老师的一句话，让课堂的氛围立马活跃起来。将表演贯穿于整个教学过程中，以表演代讲，通过设置的“智勇大闯关”游戏，从复习旧知识到新授课，突破课文难点，如行云流水，让学生感悟课文的语言美、情感美，并领悟到“劳动创造幸福生活”的真谛。 　　课堂上呈现的角色表演活动也让同学们感受到故事情境，并激发了同学的思维在不断运转，调动同学积极参与活动热情，也充分挖掘了同学的思维潜力，很好地促进了同学的语言表达能力的提升。 这堂课，吴老师从容且而不失深刻的授课模式，不仅让孩子们学习掌握了本课重难点，而且在吴老师的引导下明白了平时生活中说话要委婉的技巧和小青蛙善于倾听别人意见的高贵品质，达成了课堂的情感目标。孩子们将在日后的学习坦途中所学皆所用，寓学习于生活，用知识点亮前进路上的美好风景。 赛后教研促成长 　 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”每一场比赛都是在为成长积蓄能量，看似比赛，却是满满的收获。赛课结束后，全组语文老师第一时间在教研组长的组织下一起交流、学习、反思；每一次磨课、评课，老师们都能认认真真做记录，扎扎实实做教研，记录下成长的每一步，勤于笔墨，善于思考，及时反思，我们才能在教师专业成长的道路上越走越远。 　“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。希望本次活动能让参与其中的每一位老师都能有所反思、有所感悟、有所收获。 最美好的生活方式莫过于一群志同道合的人为同一理想而奔跑回头，有一路的足迹可回忆低头，有坚定的信念可书写抬头，有清晰的目标可追寻一个人走路可以很快一群人走路可以更远在教育教学路上我们一直在做伴学习绽放教学激情共交流，集智慧享资源，促成长！ 文字:李蕴图片:二年级组语文教师审核：吴亚英