<p class="ql-block"> 6月11日上午，云冈区名校长名师工作室培养培训计划第十二期在新胜三小如期举行，这一期是培养培训计划最后一期。我们聆听了长沙市中小学教师发展中心特级教师丁丽老师带来的《教师专业化培养的名师工作室团队的建设》，为在座学员解惑名师成长路上的瓶颈难题。</p> <p class="ql-block"> 丁丽老师是湖南省特级教师，现就职于长沙市中小学教师发展中心，从事教师培训工作及工作室管理工作。今天带来的讲座，主题是《教师专业化培养的名师工作室团队的建设》。丁老师说“有书不迷路，有梦不觉远”，我们都是追梦人，在教师专业化发展的路上，互学互助，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 名师工作室是什么?</p><p class="ql-block"> 丁老师指出是教师专业发展共同体</p><p class="ql-block"> 她总结出工作室的核心任务：培养优秀教师、研讨教育教学、开发教育教学资源、推广教育教学成果和引领学科发展。丁老师致力于研究教师专业化发展，也就是培养优秀教师，她所主持的名师工作室组织的所有活动都是围绕这个任务设定，把这个任务当作一个课题来攻克，将这个任务细化到工作室日常运作中。丁老师说，一个工作室要有精准的目标定位，郝雁宏小学作文名师工作室的目标即是“先写后教，因文施教”强化作后讲评，开启作文教学新思路。</p> <p class="ql-block"> 何谓管理？</p><p class="ql-block"> 有主持人吐槽：学员来到工作室，只是活名钓誉，占位躺平，啥事也不干，十分无奈。如何有效管理一个名师工作室？丁老师从团队管理范畴着手，理清管理的内容：</p><p class="ql-block"> 1．目标：人是目的，事是手段，借事修人。</p><p class="ql-block"> 2．过程：用过程匹配目标，进而设计与实施，才能让好过程带来好结果。</p><p class="ql-block"> 3．关系：激发和释放每一个人的善意，构建互帮互学的"渔场"，并理顺个体与个体、个体与团体、过程与目标间的关系。</p><p class="ql-block"> 4．评估：做事不是目的，做对的 才是；做不是目的，做成才是；复盘外在因素，更应衡量内部生长。</p><p class="ql-block"> 为了更生动具体地阐释管理关系，丁老师例举了她组织团队下乡送课的案例，为了增进教师个体与个体之间的关系，组织了“七彩生活秀”和“说出教育故事”两个活动，激发了教师们的自信心和积极性，增加活动参与度，成功构建互助互学的“渔场”。</p> <p class="ql-block"> 如何管理？</p><p class="ql-block"> 丁老师说，管理里面从来没有“你应该怎么样”，更没有“他应该怎么样”，只有“我应该怎么样”。工作室主持人应该以身作则，这就是领导力。</p><p class="ql-block"> 每个工作室成员都要进行理论学习，但大多教师都是知识的被动接受，对于教师专业化发展的目标达成是不利的。丁老师感慨：机会不直接意味着进步，读书不直接意味着进步，时间也不直接意味着进步！我要多思考，勤笔耕！读书要与思考结合，如果书能够解决教学困惑时，教师读书就不再被动。读书笔记是重中之重！在阅读中成长，让管理成为服务！</p> <p class="ql-block">工作室如何培养教师？</p><p class="ql-block">丁老师从五方面解说：</p><p class="ql-block"> 成员遴选</p><p class="ql-block">壹 团队管理力 <span style="font-size:18px;">领头实践</span></p><p class="ql-block"> 看见成长</p><p class="ql-block">贰 活动设计力：从"拼盘组合”到"问题 </p><p class="ql-block"> 解决"的活动设计</p><p class="ql-block">叁 课例研修力：从"任务驱动”到"主题</p><p class="ql-block"> 研修"的常态实现</p><p class="ql-block">肆 引领辐射力：从"成果凝练”到"目标 </p><p class="ql-block"> 达成"的比对回应</p><p class="ql-block">伍 自主生长力：从"培养成长"到"自主</p><p class="ql-block"> 发展"的转变实践</p> <p class="ql-block"> 云冈区名校长名师工作室培养培训计划十二期学习，我们团队的每个学员积极参与、认真聆听、内化研修、撰写心得，做到一丝不苟，追梦的路，我们是踏实认真地走！有书不迷路，有梦不觉远，感恩相遇，感恩同行！</p>