<p class="ql-block"> 同题异思是训练、培养学生思维能力的一种行之有效的教学方式，同题异思是让学生跳出单一思维模式，多种角度、多个方位的审视、分析问题，从而达到解决问题的目的。</p><p class="ql-block"> 对于同一道题从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法。</p><p class="ql-block"> 让我们来看一下这两位同学对同一个问题的不同见解吧</p> <p class="ql-block"> 小老师思路清楚，语言简洁明了，对题目分析解答过程都很清晰。他不仅分析了题目的数学信息和数学问题，还讲清了自己的解题思路。从找等量关系到列方程，解方程，过程严谨细致，自然大方，展现了较好的数学素养。</p> <p class="ql-block"> 求解分数应用题是小学阶段常见的题型，这次学思小课堂是由五二班张知行同学和沈子涵同学带来两种不同的解题方法，分别是比例法和方程法，他们都抓住了题目中的重要条件“师徒两人剩下的任务正好相等”。通过这个已知条件，张知行用了比例的方法，换算出师父总量与徒弟总量的比，求出师父和徒弟工作的总份数，根据题目的总量，求出每一份，就能求得结果。沈子涵依据这个等量关系列出方程，用方程解决了问题。</p> <p class="ql-block"> 同题异思充分调动了学生思维的积极性，使学生从不同的角度思考数学问题，通过广泛的联想使思维触角伸向不同的方向、不同的层次，提高了他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧，开阔了学生的思路，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系，锻炼了学生思维的灵活性，促进他们长知识、长智慧 ，不断开发解题潜能。</p>