公园路幼儿园教育集团本部中五班课程故事一起“趣”露营

木子

一、主题来源 　　晨间谈话中，孩子们兴奋地诉说着周末发生的有趣的故事。安怡和梓轩分享跟家人露营的事，于是“露营”一词迅速引起了小朋友的热议。 　　孩子们谈笑着与露营有关的话题。“露营”的话题让每一个孩子都滔滔不绝，孩子们对于露营是非常喜欢的。 　　作为教师我们应关注幼儿的发现，及时捕捉幼儿的兴趣和需要，顺应幼儿天性，展开形式多样、丰富有趣的活动内容。因此为支持孩子的想法，与他们踏上《走呀!“趣”露营》之旅。 二、露营前准备 （一）露营知多少？ 育如：露营就是野餐。安怡：露营就是在外面住一天。文静：露营就是在外面吃东西。诗媛：露营就是在外面烧烤。京霖：露营就是白天先野餐，晚上搭帐篷睡觉，在外面可以看到好多小动物。婧桐：露营要天气好才可以去，带上纸巾和帐篷，在树旁边…… （二）露营装备我知道 航航：需要帐篷。 育如：需要睡觉用的东西、被子、枕头，睡袋。 睿霖：需要吃的东西。 婧桐：要在那里睡觉，需要带上洗漱的用品。 梓轩：晚上很黑，要带上手电筒。 责诚：晚上蚊子很多，要带上驱蚊的。 艺莱：还要带其他东西吗？ 　　对孩子的问题，家长和孩子们也通过观看绘本、视频等方式更深层次地让他们知道露营有哪些装备，帮助他们将装备准备得更加齐全。 （三）我们的露营计划物品清单 （四）去哪里露营 　　对于“露营场地”这个话题，孩子的问题。问题1：露营的环境有哪些要求？问题2：幼儿园适合露营的地方有哪些？睿霖：我们去哪里露营呀?诗媛：我们去过君武森林公园。梓轩：我还去过马鹿山。子晴：我妈妈说外面有病毒，容易被感染，我妈妈天天在医院打病毒呢。京霖：那我们可以在幼儿园和老师小朋友一起露营呀，去哪里好呢？责诚：对啊，幼儿园里很安全，我们在幼儿园哪里露营呢········ 　　孩子们各抒己见，商讨着如何去露营？需要做些什么？ 有了在幼儿园露营的想法后，孩子们对园内露营场地的选择展开了激烈的讨论。孩子们各有各的想法，那到底选哪块场地呢？孩子们开始把自己的想法表征出来，并按照想法去实地考察。 　　考察结束后孩子们都发表了各自的意见，有的说后操场草地，很像在外面，有草地，非常的漂亮，而且还靠近沙池、小山坡，空间大，小朋友们可以游戏，还可以搭帐篷。 　　有的说在跑道上，因为跑道平平的，能够铺垫子，下雨了能及时跑到走廊下面躲雨； 　　有的小朋友说大树滑梯旁边，方便我们无聊的时候去爬、跳、钻； 　　有的小朋友说去塑料滑滑梯，因为旁边有小桌子小凳子，露营的时候可以坐着； 　　还有的小朋友说，去小树屋，可以玩滑滑梯还可以玩沙子。 　　最终我们以投票的方式决定，经过投票，小朋友们选出了幼儿园的露营位置：后操场。 （五）露营玩什么 白丽：去露营的时候，我们玩什么？文静：我们可以玩老鹰抓小鸡，丢手绢。艺莱：我们还可以玩植物大战僵尸。睿霖：我们可以玩警察游戏。雅歆：玩123木头人。育如：可以放风筝，还可以画画，我想画帐篷。老师：这么多游戏，我们可能玩不了那么多。京霖：那我们就投票选出游戏。 　　孩子们七嘴八舌的讨论着自主推荐的游戏，最终通过投票统计：陈方对对小朋友推荐的藏宝游戏和柯佳霖小朋友推荐的丢沙包游戏成为了孩子们喜欢的露营游戏项目。 （六）自由组队，成立露营小组 （七）幼儿园露营的美好畅想 艺莱：我们一起来搭个露营的凳子吧。 责诚：我们用各种材料来搭帐篷。 梓轩：我来搭个炉子烧烤！我们去露营喜欢吃烧烤。 婧桐：去露营时没有厕所，来搭个厕所吧！ 羿云：我今天在角色区搭帐篷露营。 诗媛、安怡：我们用玩具来能搭个帐篷吧。 　　如果我们去露营，我们可以一起搭帐篷；如果我们去露营，我们可以一起去搭桌子；如果我们一起去露营，我们会坐一起吃好吃的；如果我们一起去露营......这会是我们童年里不可多得的一次体验。 　　孩子们在他们自发的游戏中丰富认知、发展技能、碰撞思维，巩固露营的经验。 （八）露营注意事项 　　基于前期对露营的了解，孩子们对露营中可能出现的问题提出了自己的想法。 诗霖：不要去太远的地方，会忘记路的。 航航：不能在河边露营，万一涨水，不会游泳。 羿云：要注意草丛，因为里面有虫。 婧桐：要记得带玩具，带灯。 煜洲：要检查周围有没有山坡，小心石头滚下来，不能去沙漠露营。 二、露营进行时 （一）第一次露营 　　小朋友们在前期一起讨论并制定了露营计划清单、确定了露营场地、露营注意事项等等，通过家长和老师们的支持，露营时所需要的各种材料已经准备齐全，小朋友们迫不及待地想与大自然来个“约会”。 带上我们的装备，出发啦！ 开始搭帐篷，铺垫子啦！ 没事做的时候 坐在草地的垫子上吃东西，我们觉得很满足。 藏宝游戏开始啦！ 大家一起挖呀挖。 丢沙包游戏： 收帐篷的时候，我们自己收不了： 　　活动结束后，孩子们谈了谈自己的感想，并针对露营中出现的问题提出了自己的想法。 （二）有趣的露营 睿霖：我觉得有趣的事情是搭帐篷和藏宝，和小朋友坐在一起晒太阳。子晴：可以和小朋友一起游戏。昀航：我觉得有趣的事情是一起丢沙包。育如：露营的时候可以坐在垫子上，一边吃东西一边聊天，很好玩。淼淼：我觉得有趣的事情是在帐篷里面玩。一宸：最喜欢和小朋友在帐篷里面玩，喜欢和小朋友们在气垫床上跳来跳去，和大家一起玩寻宝游戏。 （三）我们的问题 安怡：我的灯没电了，然后也没有用上。煜洲：我发现拿来的碗没有用上，因为幼儿园里有碗了。诗媛：我发现何悦依站错队伍了。佳霖：我遇到的问题是帐篷顶没有带来，还发现帐篷太小了。梓轩：我发现帐篷搭不起来，经过老师的帮忙才搭起来。育如：我发现藏宝游戏中的小汽车玩具没有包纸巾，从沙里挖出来有点脏。婧桐：搭完帐篷后没事做啦。责诚：在外面不好给女孩子梳头发。睿霖：我发现草地上有垃圾。 （四）解决办法 诗霖：我觉得宝藏少，可以多增加点宝藏，有小朋友站错队可以去提醒她。对对：可以增加宝藏。诗媛：手环丢了，小朋友找不到队伍，我想到一个办法。我们可以用不同颜色的手环来戴在手上，同一个组的戴同一个颜色。安怡：我的灯没电了，可以带上充电的东西，去找地方充电，以后不能带没用的东西去露营了。京霖：无聊的时候可以从家里带玩具来分享玩。佳霖：无聊的时候可以下围棋。梓轩：无聊的时候还可以玩扑克牌。对对：可以带上一些小玩具，还可以用手来玩手指游戏。艺莱：搭完帐篷无聊的时候可以玩飞行棋。一宸：无聊的时候可以下棋，玩石头剪刀布。煜洲：小朋友们可以多带点玩具来。赞赞：看到地上有垃圾，下次要带上垃圾桶，进行垃圾分类。责诚：在外面可以带上板凳和梳子给女孩子梳头发。 幼儿的收获： 孩子们在初次露营游戏的过程中体验到了露营的乐趣，对露营的兴趣进一步加深。在露营过程中对遇到的问题也是积极的讨论，和同伴一起解决问题。整个过程中，团队合作能力得到进一步增强，也提高了他们解决问题的能力。 在第一次露营中发现问题后，小朋友们分组制作手环，防止走丢。 第二次露营 　　按照小朋友的计划，迎来第二次露营。 按照自己的路线到露营地： 我们学会了合作搭帐篷： 哎呀！在我们自己搭的帐篷里面露营真是太有意思了。 带上画画的工具，进行一场写生： 我们一起坐在垫子上玩： 自主取餐： 我们一起坐在垫子上分享美食： 做个文明的小市民，产生的垃圾能进行垃圾分类： 我们一起在小山坡上玩吹泡泡： 露营游戏可真有趣呀！ 找到宝藏好开心： （一）遇到的问题 煜洲：我发现很多玩具，打牌的东西没有带来，手环湿了，带上去不舒服，又不好脱下来。对对：抓不到蝴蝶，因为没有带网。恩羽：发现洗手时手环湿了。淼淼：帐篷搭不起来，太大了。章彦：大大的帐篷不好搭。羿云：我发现太难找到宝藏了。一宸：宝藏不好找见。雅歆：我发现有小朋友丢垃圾丢错了垃圾桶。育如：我发现廖羿云把白色袋子丢到了绿色垃圾桶，手环搞丢了，在垫子上画画，没有垫板，纸可能会破。赞赞：有小朋友丢错了垃圾。 （二）解决办法 羿云：洗手的时候把手环脱下来，放口袋，洗好了再戴起来。育如：洗手的时候把手环放垫子上，洗好手再戴起来。对对：手环湿了可以晒干。婧桐：宝藏找不见，要认真挖宝藏，坚持。安怡：垃圾丢错了，可以捡一些树枝，用树枝把丢错的垃圾夹出来，丢到正确的垃圾桶。诗媛：小朋友丢错垃圾，我们可以提醒他。诗霖：要提醒小朋友带东西来，帐篷搭不起来要一起合作一起搭。艺莱：帐篷不会搭可以回忆爸爸是怎么搭的，找不到宝藏需要认真找，忘带玩具可以和别人一起玩。佳霖：帐篷搭不起来可以叫老师来帮忙。 幼儿的收获： 能会图画的方式记录自己实践过程中印象深刻的事，并尝试对自己的行为进行评价，学会自我评价。 三、露营后续故事 （一）我的露营故事 　　不一样的露营给我们留下了美好的回忆，我们要把最有趣的时刻记录下来！ （二）制作场地指示牌 　　露营结束后，孩子们大胆表达自己的想法，将自己的已有经验表达出来，集体讨论制作露营场地的指示牌：勇气大爆发（攀爬区）/天堂之草（草坪区）/不大不小泥池（泥池区）/星空农地（菜地）/挖挖乐园（沙池）。 （三）露营书屋 　　孩子们结合阅读和露营，筹办了一场六一帐篷书屋会。 　　宝贝们在帐篷里、在垫上快乐地看故事看绘本。孩子之间的快乐就是那么简单，一本图书，三两好友就足矣！ 　　老师，我们想住在帐篷里，天黑了怎么办呢？老师，晚上帐篷里很冷怎么办？孩子们的户外露营故事还在继续。 　　本次《一起趣露营》项目活动，从选择到生成都源于幼儿、源自于生活，从《去逛街》课程引发出来，接着，孩子们通过讨论交流露营应该准备什么？制定了露营计划，选出适合露营的场地……为后期如何开展露营活动做好了充分的准备，幼儿体会到露营游戏的乐趣，在这一系列的过程中幼儿和教师都获得了成长。 在“露营”项目活动中，孩子们的兴趣是非常浓厚的，从开始的计划到后面的准备孩子们都积极的参与，并列出问题清单，一步一步解决了项目中遇到的问题。在活动中能用恰当的语言、动作、绘画形式表现出来，并能够在统计的数据中收集有用的信息。在活动中能仔细的观察，大胆的询问、沟通，并把观察的结果以图画、符号、数字等进行记录。在活动中能够和同伴商量、分配任务，在活动中遇到问题时，积极商量解决问题，自主表达能力也提高了很多。幼儿在不断尝试的过程中，交流能力及合作能力，有了很大的进步。