书香润心灵阅读伴成长

趋善皋羽

书香润心灵阅读伴成长 ——徐文玲金城名师工作室六月读书分享 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”阅读应该成为像呼吸一样自然的事情。身为一名教师，应该树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”。 为不断提升名师工作室成员的理论和实践水平，改善教师自身知识结构，促进每位教师的专业成长，徐文玲金城名师工作室开展了以“书香润心灵阅读伴成长”为主题的师生系列读书活动。 “芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”。感恩上苍在疫情过后赐予的不冷不热的“温夏”。徐文玲金城名师工作室成员在工作之余，在凉爽的“夏夜”开启了游“书”之旅。以一种执着的心念，感悟着年轻的景致—— 做小而美的教育 ——读管建钢《一线带班》有感 榆中县博雅小学金萍 被这本书吸引,缘于书名——《一线带班》,没有高深的理论，"一线”就是实战经验的积累。翻开这本书,果然像期待的那样实用、接地气。 一.班级管理抓得“全” 看到目录时,我就很震惊了,管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”: 抓开头,抓家长，抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初了解到学期末梳理。可以说，日常教学及班级管理中常见的问题,都能从书中收到启发。 二、班级管理抓得”细” 老子有云:“天下难事 ,必作于易;天下大事,必作于细。”作为天下最小的官儿——班主任 ,却承担着天下最大的事——培养未来的人才 ,所以这大事还得从细处入手。 管老师在抓时间时,把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排: 7 : 45到教室,把语数英作业摆放好,开始早读。7 : 58管理员点评早读情况,每周一8:00- -8: 05表扬”早间阅读,榜样人物”。8: 10- -8: 20,前三分钟表扬好人好事,还有7分钟:周一跟音频读课文,周二听读故事音频,周三默写词语,周四默写或抄写课文片段。短短的早读时间一闪而过,管老师却利用得如此充实。为了利用好时间,他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划,还留有后进生专属时间”。可以想象,长此以往,学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。 三、班级管理抓得"妙” 管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子:利用QQ群开家长会、检查课文朗读,利用“加分券"激励优秀学生,利用"押注”活动督促后进生,利用两个“开关”, 一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴,还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任,在敬佩之时不得不反思:班级管理需要精心研究才能心生妙招。 《一线带班》最平实的语言记录着看似每天重复的故事,应试教育,我们改变不了的,就在改变不了的范围中踏实做事,用心教学,做好那一点一点的小事。 天下大事必做于细,天下难事必作于易。一点一滴,都是孕育希望。 　　《真希望你也喜欢自己》 读书心得 安宁区吉杰小学张玉蓉 初识房琪，是因为她的旅游视频，灿烂的笑容、直击人心的文案，还有镜头下绝美的山川大河，再配上她不疾不徐的声音，有让人瞬间宁静下来的治愈力。 那时候，对她，除了羡慕，还有“不食人间烟火”的距离感。直到有一天，看到她在张含韵被其他评委质疑时，说的那段点评，瞬间圈粉。她说“接下来的这段话，我只说给你听。如果真的要用一个词来形容你，比起女王，清风更适合你：他强，任他强，清风拂山冈。今天有很多的人去质疑你的唱功，去质疑你的人很多，但没有关系，因为你已经为自己争取到了重新拿着话筒去唱歌的机会，你还有很多的时间。十五六岁的那股清风越过了重重的山冈，吹到今天，你也还是最好的年纪，这就是上天对勇敢的女孩儿最好的奖励。” 这在我看来，既是对质疑人最有力的反击，也是女人对女人的理解，女人对女人的保护。那一刻，我觉得，在这个小小的人儿身上，竟蕴藏着如此大的能量。 我命由我不由天。读完她的新作《真希望你也喜欢自己》，才明白，她这所有的能量和勇气，都是她一步步走出来的。从“不敢去思考自己是否有想去追求的东西”的普通女孩，到看到表姐的一条人人网动态：“从今天起，我就是在北京有床位的人了。”后，决定参加艺考，去北京。 为了实现这个梦想，她经历了高考落榜，复读失利，只得到三本院校读编导，当所有人都劝她放弃时，她偏不，她毫不掩饰自己的野心，拼尽全力，去追求自己想要的一切。 她说，挫败和孤独，并不会给她的一生盖章，并不意味着只能就此失败无为，她依然可以再次昂首挺胸，去迎接崭新的未来。什么是成功，只有站起来的次数，比跌倒的次数多一次就可以了。她说到，也做到了，凭借努力和奋斗，成为央视主持人，后来转战短视频做旅游博主，拥有全网超1000万粉丝的喜爱。 正应了哪吒说的“我命由我，不由天”。房琪说，我们不可能被所有人喜欢，但也绝不是一座孤岛。 在这篇章，她和我们分享了与家人的故事。其中最让我感动的一个场景是，她妈妈带她从齐齐哈尔到广州进货，为了省钱，每次步行往返2公里，一米五几的个头，提着4个塞满衣服的袋子，一刻不停地往回走。为什么不停，因为怕停下来，再也走不动了。 即便如此节俭，但在洞悉女儿想吃味千拉面时，她还是大方地在返家的前一天，带她去点了一碗酸辣面，一碗炒饭。 看着女儿把汤都喝得见底的她，吃了两口就不肯再吃，最后在母女俩你推我让的拉锯战中，她妥协了。带着拘谨和歉意向女儿说道“委屈你了，等以后有钱了，妈妈带你吃好吃的”，看到这句话时，我忍不住眼泪夺眶而出。 世界这么大，但父母都一样，宁愿委屈自己，却舍不得委屈孩子半分，常常推脱的理由是，不饿，不喜欢吃肉。小时候的我们，以为他们真的不喜欢，长大了，才明白，那不过是经济匮乏时，他们所能给孩子，最大的爱，也是他们能留给自己的最后的体面。但即便这样，也不意味着我们可以心安理得地向父母索取，向父母抱怨。与其做个弱者，不如努力奋斗，逆风翻盘，向命运作最强有力的争辩。 你是什么样的，这个世界就是什么样的人。人生在世，不如意事十之八九，但一定也会有那么一些瞬间让你感受到他人的善意，愿意相信“人间值得”。 大学刚毕业时，房琪一个人拖着笨重的行李箱，一个漂亮的女生看到后，帮她把箱子提了起来，直到站台，说了句“想到我以前”；在沙漠里，遇到一辆车陷到沙里，虽然拍摄时间紧，但司机还是决定停下来帮助他们。很快善意就回流传递给他们，返程时，他们自己的车也陷入沙里，后来在三位身形彪悍的大哥帮助下，才得以脱困。 房琪有这样的瞬间，你、我也有这样的瞬间，在那一瞬间，感受到来自身边陌生人滚烫的温暖。他们在给予他人帮助时，没有特殊的动机，也从未渴望过回报，但这份温暖和善意，却种下一颗小小的种子，让我们在最艰难的时刻不放弃........ 最后，愿我们每一个人，都有看尽山川湖海的勇气，做独一无二的自己。 读《做温暖的教育者》心得 安宁一中杨菊梅 陈震老师的《做温暖的教育者》这本书很久以前就知道了，首先最吸引我的就是他的标题，看着心里就暖洋洋的，简短温馨的用语，让人感觉充满希望。 书里说到了很多对教育过程中的建议，比如:教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等。作者还认为要追求有境界的教育，有境界的教育自成格调、有境界的教育才有生命力的，总体说来，教知识、教心态、教方法，可以形成教育的三种境界。 在书中看到这样的观点，让我心里感触很深。首先，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。其次，不要要求学生十全十美，留一些时间给学生认识世界，不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生,可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。然后，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么?老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。 当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。比如《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。通过教师的教与学生的.学，学生领悟到所学事物的规律和道理，并能在实际中运用。这就是教学的成功。”一句话就把看似讳莫如深的教学起点与终点准确地表达出来，让人有豁然开朗。 从书中简短明了的话语中，我看到面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。　　 做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。 　《为了自由呼吸的教育》 读书分享 兰州市安宁区兰飞小学赵娟 这部书是北京市十一学校校长李希贵所著。他曾提出并实施了以课内大量阅读为基础的中小学语文主题学习实验；在实践中构建了治理主体多元、管理结构扁平、课程多样可选择的生长性学校生态系统模型，让教育最大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己，初步形成了学生自主生长的学校生态。 李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过，经历过的小故事．每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考．我被其中的教育理念，观点，方法，做法深深吸引了，使我受益匪浅。 李老师为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市，他每时每刻都在不停地学习、不停地思考、不停地创新，他的成功应该源于他对卓越不懈的追求，他把追求完美已变经成教育习惯。 书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。”“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不公平，我们要善待孩子的错误和缺点。把孩子们当活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 人的发展，不是车间生产商品，每一个人都有其特性，没有好坏之分、没有优劣之分、没有高低之分，因为每一个人都是平等的，每一个人都有其个性，不能千篇一律地去评价一个人，不能拿一把成绩的尺子去衡量每一个学生，特别是面对“品困生”，更应该要有耐心、爱心、细心，因为他们的发展更需要教师的关注与引领，更需要家校教育的结合，更需要设身处地地换位思考，只有平等的教育才能对应尊重的教育，只有尊重的教育才能发展为自由呼吸的教育。 做教育的摆渡人 安宁区长风小学胡岩婷 《摆渡人》讲述了一个穿越生死轮回的故事。普通女孩迪伦乘坐火车时发生意外，灵魂飘出身体遇见了她的摆渡人崔斯坦。在充满坎坷的人生里，在无法左右的命运中，迪伦与崔斯坦共同成长，学会了爱与勇敢。最终，他们成为彼此的摆渡人，重回人间。 莎士比亚曾说：“爱，可以创造奇迹。”这句话放在迪伦和崔斯坦身上，再合适不过。他们一路在荒原急行，与魔鬼搏斗，在朝夕相伴中，深深爱上对方。遗憾的是，崔斯坦护送迪伦到达灵魂之家后，不得不和她告别。崔斯坦必须回到荒原继续当摆渡人，这是他逃不掉的命运。但是迪伦为了重新见到崔斯坦，甘愿冒着彻底消失的风险，重新回到充满魔鬼的荒原。走回荒原的每一步，都危险重重。崔斯坦在迪伦心中留下的爱与善意，成为迪伦克服恐惧的信念与力量。最终，迪伦成功了，不仅在荒原中找到崔斯坦，还一起回到了人间。他们因为爱，成为了彼此的摆渡人，一起得到救赎。如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？关于这个问题，作者说：“每一个镌刻着爱与善意的灵魂，都会成为我们生命中的摆渡人。” 很多人把老师比作园丁，比作蜡烛，而我更愿意把老师看作是摆渡的船夫。在命运的河流里，我们用自己的知识作船，用自己的人格当桨，把一群群远道而来的懵懂少年从此岸送到彼岸，然后目送他们走上人生的康庄大道。来来回回，周而复始。你可以说这船夫的工作单调枯燥，你也可以说这摆渡的工作卑微平淡,但这就是老师的宿命，也是老师无上的荣耀，因为这个世界有无数条河，因为这个世界有无数需要渡河的少年。 德国哲学家雅斯贝尔斯说，教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。身为教师的我们要有一颗细腻的心，用真诚的爱去理解、尊重、呵护每一名学生，你的一句关切的话语、一个亲切的手势，都会给学生带来潜移默化的影响。并不是每朵花都在春天开放，只要用心呵护，每一名学生都将拥有属于自己的精彩。高考填报志愿后，我的一个学生给我发消息说，“我一想自己从高一数学六七十到高考一百二，还有点传奇色彩，反正也是多亏了您一直帮助我成长。”看到这段话，回想这三年，虽然摆渡的过程很辛苦，但此刻我感到十分欣慰与自豪。 教育是一场渡人渡己的修行。教师努力帮助每一位学生，尽力服务于每一位学生，便是渡人；在成就学生的同时也在成就自己，不苛求自己的付出立刻改变学生，却内心依然坚信学生未来的发展，便是渡己。 “红实缀青枝，烂漫照前坞”，愿每一位教育者都能成为一名幸福的摆渡人。 《蛤蟆先生去看心理医生》 读后感悟 安宁区长风小学徐恬 这本书是去书店的时候，无意中看到的，顺手翻了一下，因着时间的关系，尽管还没读完两个章节，但凭着我自己的经验还是把她买回家了。 4天左右的时间，看完了她，还做了4张A4纸的笔记，我很推崇这本书，因为这本书超级好读，就像看故事一样，傍晚在电梯里碰到一个小朋友拿着一本中国古代寓言故事的书看，我就知道人天生喜欢听故事。不少人说几个小时就读完了，其实是非常可信的。但为什么我读了几天呢？还情不自禁做了笔记，是因为这本书信息量也很大，他不断刷新着我的认知。 蛤蟆先生这个主人翁原本是英国一本童话书《柳林风声》里的动物主角，作者是一个心理咨询师，他为了方便人们理解，就借用了这么一个动物形象。 故事以抑郁的蛤蟆先生为开始，讲述了蛤蟆先生在小伙伴们的帮助下，开启了10次心理咨询的过程，随着每周一次的心理咨询，我们读者也逐渐走入蛤蟆先生和心理咨询师的世界，在故事中被作者高超的心理辅导技巧所折服和治愈。 作者罗伯特.戴博德是英国资深心理咨询师，从业多年，书的背后有一段话特别令人动容，特摘抄如下： 第一次见到心理咨询师，蛤蟆先生问他：“你认为我会好起来吗？” 咨询师站定了，直视着蛤蟆先生的眼睛说：“如果我不相信每个人都有能力变得更好，我就不会做这份工作了。” 对于看不到人生希望的人来说，这是一段非常有力量的话，给人以安慰。等读完整本书，你会发现，作者并非虚言，我们确实有能力走出困境，如果你决心要改变的话。 具体到这本书，我们可以清晰知道整本书的结构，大概分为3个层次，一是讲述儿童自我状态的章节，二是父母自我状态，三是成人自我状态。最后在这3个层次的基础上引伸出“人生坐标”的概念。 儿童自我状态里，儿童有天生的基本情感，如同你在生活中所见到的儿童一样，他们充满快乐和深情，同时，经常因为得不到满足而愤怒，碰到小狗死亡了又容易悲伤，还会恐惧怕鬼，这4样基本的情感就是我们天生就会的情感。 因为是儿童，毫无自保能力，一切的生存需要都需要依靠父母，所以从婴儿期到4、5岁的样子，我们会发展出顺从父母或大人的行为，比如同意父母的意见，试图取悦父母，在父母还没有发火前赶紧道歉，我们的生存本能驱使我们去顺从，也去依赖父母，如果成年后，我们依然想依赖某个人（比如男朋友），说明我们处在儿童自我状态里，没有真正长大。 我们在社交场合中，如果也总是附和他人，如果每次道歉的都是自己，如果总想让对方开心，宁愿委屈自己，这就意味着我们将小时候依附于大人的顺从行为带到了成年，我们小时候迫于弱小的生存压力所采取的生存策略就一直被保留在我们的潜意识里，影响着我们的行为。 具体拿愤怒来说，幼小的孩子是对抗不了大人的，但是他也有天生的愤怒情感，这个时候怎么办呢？我们都见到过不买玩具就在商场的地上撒泼打滚的小孩，其实撒泼就是孩子在表达他们的愤怒，欲望不被满足的愤怒，我们成年后也会条件反射开启撒泼无理取闹的行为，类似的行为还包括叛逆、怄气、任性、郁闷、拖延、厌烦、退缩。愤怒其实就是输家对赢家不满所做出的反应。 父母自我状态，是与儿童自我状态截然不同的反应，儿童是弱小的，父母则是强大的，我们在与父母的生活过程当中，潜移默化中就会习得父母为人处世的态度，我们会像一个法官一样，老爱批评别人做的这不好那不好，想想父母是多么严厉吧，辅导孩子做作业，父母都能愤怒得升天了。 长大后在生活当中，我们也会遇到很多看上去很权威，老是一副居高临下模样的人，老板不断苛刻员工，那些狼爸虎妈，永远都像法庭的审判长一样，忙着给你定罪和惩罚你。我们就可以说这是处在父母状态里的人，就算是儿童状态里的人，他也有父母自我状态的那一面，那个不断批评和惩罚的对象就是他自己，自我批评，自我惩罚更加可怕。 最后一个层次的就是成人状态里的我，处在成人状态里，既不用紧张于来自父母严厉的声音，又不用蜷缩在卑微的儿童情绪里，我们身心放松，能够在当下去思考，去认清现实，并基于理性去决定做什么。 三个层次每个都有其必要，但就重要性来说，只有处于成人状态下，我们才会去学习，不断提高自己，儿童状态奔波于情绪，父母状态忙着批评教育，只有在成人状态我们才能活在当下。 没有痛苦，就没有收获。这是一句很老套的话，可是如果你想改变你的人生剧本，你想变得开心快乐，必定要经历行为和态度的改变，这需要付出艰辛的努力，需要勇气和决心。很多人永远都上演着一幕剧本，比如永远过年和老公大吵一架，永远只看到别人不好的一面，尽管最后的结果是家庭不和睦，人际关系不和谐，但她还是一如既往，因为不用大脑思考的儿童状态和父母状态实在是太轻松了，如果想获得幸福的人生，一定是要走上一条艰苦的改变之路。 改变永远是最难的，但幸好，它不是绝对的无法改变，至少我们可以通过学习，去觉察我们的情绪，特别是心理学方面的知识，可以让我们更好的认识自己每一个情绪背后，隐藏的真实需要，而认识是改变的开始。 现代诗： 经典文化唯我中华 皋兰县石洞小学王立旺 我们共有一个家 名字叫中华五千年经典文化源远流长精深博大承蒙圣贤庇荫风雨再大我们都不怕 研究了《周易》我学会了君子，要改过迁善，要自强不息；处事，要合乎时宜，要见机行事；团队，要齐心协力，要同舟共济。 拜读了《老子》我悟出了人生总祸福相依，别急功近利；为人要少私寡欲，该淡泊名利；工作不轻言放弃，必慎终如始。 吟诵了《诗经》我懂得了若执子之手，就不离不弃；若投我以桃，必报之以李；若信誓旦旦，定始终不易。 学习了《论语》我要争做谦谦君子博学于文，约之以礼；入孝出悌，见贤思齐；四海兄弟，周而不比；见利思义，学而时习。 谁说中国人没有信仰传统经典就是我们的精神食粮 让我们手捧经典，虔诚我们的情感！让我们走进经典，亲近我们的圣贤！让我们诵读经典，畅游于智海灵山！让我们践行经典，使文明延续发展！ 我要紧随张载的步伐——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！ 供稿：徐文玲金城名师工作室成员编辑：王立旺审核：徐文玲