<p class="ql-block"> 为促进各地区一线教师间的交流学习，在“双减”政策背景 下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会计划于 2023 年 5 月 18 日—6 月 21 日召开“中国教育学会 2023 年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动•第十五届小学 数学教学改革观摩交流展示培训活动”。本活动以线上直播的形 式开展，具体安排如下。</p> <p class="ql-block"> 数学是各类学科的基础，所以我们数学老师要做到跨学科的融合，以数学为基础学科，培养自己全面创新的能力。这就要强调“整合”。通过观察与学习，增强自身业务能力。</p> <p class="ql-block"> 《认识圆》由魏琼老师执教，魏老师的课让我耳目一新，使我见识到名师的教学风采，从思想上和行动反思自己平时的教学，给我是一次非常好的学习机会，是一次教学革命的洗礼。</p> <p class="ql-block"> 《圆的认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。</p> <p class="ql-block"> 我们知道，学生对圆已经有了相当的认识，他们的学习不可能是零起点，所以我们的教学也不能是“零起点”， 我们的教学要以学生为本，正确把握学生的学习起点。魏老师从“你能画出2个大小不同的圆吗？”引出课题，这就是学生对圆的直观感性认识，所以本节课教师没有再绑住孩子的手脚从而束缚学生的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 再比如，用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课时老师就把它定位为画圆的注意点，讨论怎么样把圆画好。而关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，老师就放手让学生自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。</p> <p class="ql-block"> 小学生是以直观形象思维为主的，所以我们的教学要时时注意让学生通过直观去体验，去感悟。我觉得魏老师这节课这一点做得比较成功。比如，教学“直径、半径有无数条”这样的特征，学生想象起来会比较困难，因此教师就采用多媒体课件加以直观的演示，从而非常直观地凸显了这一知识点。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡成涟漪，石本无火，相击发灵光。名师们深厚的文化底蕴，亲切而又充满智慧技巧的点拨，独到而令人赞叹的见解，以及他们各具特色的教学风格，让我们如沐春风。让我们真正感受到优秀课堂教学设计的魅力及教学语言的强大艺术。带着学习成果，我们立志努力将优秀的理念落实到日常每次教学中，培养出优秀的学生。</p>