<p class="ql-block"> 2023年6月2日，左权县职业技术中学校举行班主任经验交流活动，我校高一年级班主任郭俊萍分享了自己的班级管理经验。</p> <p class="ql-block">尊敬的各位领导，各位老师:</p><p class="ql-block"> 大家下午好！</p><p class="ql-block"> 下面我就魏书生老师的班级管理经验结合自己在班级管理中的一些具体做法和大家分享！走近魏书生老师，走近《班主任工作漫谈》，感觉自己的教育境界也越发的开阔，遇到班级中一些棘手的事情、一些极富个性的学生，办法也感觉越来越多，这就是魏老师《班主任工作漫谈》给我最大的帮助。其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏书生老师在班级管理中，通过选好常务班长，设立值周班长、值日班长，鼓励学生自荐等方式，真正实现了班级事事有人做，人人有事做。结合魏书生老师的班级管理模式，我将学生的自主发展与班干部轮流制结合起来，尝试实施班级自主管理模式，然而考虑到班级管理的稳定性，我仍设立了常务班长及各委员作为班级的核心管理，再设立值日班长，由班级学生轮流担任，协助和督促各委员完成各项工作。值日班长在检查、督促的过程中，了解了班级中存在的问题，熟悉了班级的各项规章制度，从而能够从我做起，更好地遵守的各项制度。同时值日班长作好每天的评价记录，认真填写班级日志，交给常务班长审查，再传给下一位值日班长。班主任通过班级日志，也能及时了解班级发生的事情。遇有较大的问题，通过指导学生开展主题班会，也能及时研究和解决。在魏书生老师的班中，全员参与，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，于是我根据几次周考、期中、期末考试的成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的的原则，我们班分成了七个学习小组。每个小组都有一个小组长。小组内部成员之间要互相帮助，共同提高。小组与小组之间展开竞争，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，卫生比干净。同时每周对小组进行量化考核。每周评出两个优胜小组，评上的小组小组长各加3分，组员各加2分。如每组6号7号同学一周内没有违纪，表现良好者，加倍奖励！让每个小组、每个学生都参与到了班级管理之中,充分调动每个学生的积极性和主动性。</p><p class="ql-block"> 其次，我感受深刻的是魏老师对后进生的对魏书生老师说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。有时训斥、批评、惩罚不仅没有起到育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。"魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。在班级的日常管理中，对于后进生，我不再只关注他们的缺点和不足，而是尝试着走进他们，观察他们的日常习惯，了解他们的心理活动，有意识的拉近与他们的距离，让他们感受到老师的关注，先认可我这个班主任，进而认可班主任老师所制定的规章制度！总之，在班级管理的过程中，我渐渐懂得：在遇到问题时要学会换位思考，不能一味地要求学生来适应自己，而应该去努力适应自己的学生。做一个有灵魂的思考者，勇于尝试，持之以恒，使自己的教育教学和班级管理再上一个新的台阶！</p><p class="ql-block"> 我的分享就到这里。谢谢大家！</p>