<p class="ql-block">为进一步加强教师队伍建设，落实《3--6岁儿童学习与发展指南》，不断规范幼儿园教师科学保教水平，全面提高我园教师实施素质教育的能力，2023年6月5日，我园请来了海口市港湾幼儿园陈小娇、林春蕾老师，给我们全园老师进行了《自主阅读分享》《自主游戏分享》培训。</p> <p class="ql-block">首先由陈小娇老师带来讲座——《自主游戏分享》。</p> <p class="ql-block">陈老师从游戏起源开始讲解自主游戏及游戏分享的一系列教育操作步骤。</p> <p class="ql-block">自主游戏前教师应该做的前期准备工作有：</p><p class="ql-block">1.明确不同年龄段幼儿游戏特点、指导策略与分享关键点</p><p class="ql-block">2.对标指南、对标幼儿年龄特点、对标关键经验</p><p class="ql-block">3.查阅资料，初步制定出该游戏的思维导图。</p><p class="ql-block">4.初期游戏材料的支持、游戏环境的创设</p> <p class="ql-block">游戏前教师需要做的事情：</p><p class="ql-block">1.拓展和唤醒经验，丰富游戏内容。</p><p class="ql-block">2.引导幼儿制定计划，减少游戏的盲目性。</p><p class="ql-block">3.讨论玩具材料的玩法，推动幼儿的创造性发展。</p><p class="ql-block">4.讨论游戏常规，保障游戏活动顺利开展。</p> <p class="ql-block">游戏中教师要清空脑袋，观察孩子游戏。</p><p class="ql-block">出现以下几种情况时需要教师介入：</p><p class="ql-block">（1）幼儿寻求帮助时，教师应给予幼儿一些帮助。</p><p class="ql-block">（2）发生矛盾冲突无法通过自身能力解决时。</p><p class="ql-block">（3）幼儿单调地重复游戏，经验获取少时。</p><p class="ql-block">教师可以通过哪些途径支持孩子游戏？</p><p class="ql-block">（1）材料投放上支持：回应幼儿对材料的请求，根据幼儿游戏情况做出判断。</p><p class="ql-block">（2）教师自身的支持：回应式、询问式、提问式、建议式、角色式语言。</p><p class="ql-block">（3）幼儿个体的支持：相互鼓励、分享成功学习经验</p> <p class="ql-block">游戏后可以通过集体分享或小组分享的形式进行分享。</p><p class="ql-block">分享的内容可以聚焦到某个游戏某些领域的核心经验，也可以聚焦在游戏中发现的问题，鼓励幼儿分析问题，提出解决方法。</p> <p class="ql-block">游戏墙面的支持可以从以下几方面入手：</p><p class="ql-block">（1）呈现游戏进程</p><p class="ql-block">（2）凸显游戏问题</p><p class="ql-block">（3）梳理游戏经验</p> <p class="ql-block">在游戏中也可以充分利用家长、社区等资源，帮助幼儿重组游戏经验。</p> <p class="ql-block">接下来是林老师为我们带来《自主阅读分享活动的思考》。</p> <p class="ql-block">林老师从阅读分享的作用引入今天自主阅读培训的内容。向老师们介绍了哪些分享形式适用于阅读前分享，哪些分享形式适用于阅读后分享。</p> <p class="ql-block">在做阅读分享前，教师一定要做好充分的准备工作。</p> <p class="ql-block">自主阅读分享的有效性提问一共有4类：</p><p class="ql-block">（1）引导观察类问题</p><p class="ql-block">（2）激发想象类问题</p><p class="ql-block">（3）提示讲述类问题</p><p class="ql-block">（4）启发思考类问题</p><p class="ql-block">（5）记录分享</p> <p class="ql-block">阅读墙面可以呈现主推书共读内容或孩子的阅读记录，还可以呈现亲子阅读记录。</p> <p class="ql-block">心栖梦归处，不负韶华年。培训时间虽短，但让老师们收获颇多，激励学习,增长专业技能知识，促进能力提升。幼儿园的每一位教师愿意主动发展自我，以一片教育热忱，温暖每一位孩子的心田，同时，积蓄力量，在幼教的道路上遇见更加优秀的自己!</p>