<p class="ql-block"> 为推进落实义务教育优质均衡发展，充分发挥优质学校的示范引领作用，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，实现教育资源共享，从而推动双方学校又好又快地发展，锡林浩特市第九小学与乌拉盖管理区第二小学于4月20日签约，结成“手拉手结对共建学校”。签约以来，两校数学组通过腾讯会议每周一定时定点开展了线上教研和集体备课，通过讲座、集体备课，逐步向乌拉盖二校老师展示了九校数学组“一研三画”集体备课模式和成果。 </p><p class="ql-block"> 课堂是教师的主阵地，6月4日—9日，锡市九校四位老师走进乌拉盖管理区第二小学进行了为期一周的支教交流活动。本次活动以进行微讲座、同课异构、示范课、指导集体备课和听评课等形式开展。</p> 听、评课活动 <p class="ql-block"> 支教期间，锡市九校马艳艳老师以及二校数学组教师共同聆听了乌拉盖第二小学数学老师的常态课。</p><p class="ql-block"> 听课结束后，进行了细致评课活动，锡市九校马艳艳老师对课堂教学进行详细的反馈，既肯定了老师的优点，也提出了有针对性的、切实的改进建议。</p><p class="ql-block"> </p> 集体备课，磨课活动 <p class="ql-block"> 锡市九校马老师对乌拉盖第二小学青年教师的备课进行了指导，分享了锡市九校数学组“一研三画”集体备课模式。在备课的时候一定要研读教师用书和新课标，吃透教材，然后再结合本班学情进行教学设计。以生为本，把课堂还给孩子们。</p><p class="ql-block"> 明白一节课教师要教什么，怎么教（教），学生要怎么学（自主学），学的如何（评），体现教—学—评一体化，同时，板书是教师言传身教、解疑释惑的重要途径，同时也是学生耳濡目染、立身做人的有效方式，作为一名小学教师，我们要规范自己的板书书写，提升基本功素养。</p><p class="ql-block"> </p> 同课异构、示范课活动 <p class="ql-block"> 在同课异构和示范课活动中，九校数学学科马艳艳老师呈现了两节以学生为本，结合具体课程落实数学课程目标体系，以“三会”的核心素养作为终极目标，以11个“核心词”作为过渡性目标，以“四基”作为支撑性目标和以“四能”作为实施途径的目标体系。老师在课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授计算的方法，而是教给学生解决问题的策略。学生在自主探索、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。</p> <p class="ql-block"> 最后，九校马老师带领乌拉盖第二小学数学组全体教师进行了《大单元整体教学》的讲座。马老师结合九校大单元集体备课活动开展和自身参赛经验，讲解深入浅出，得到了乌拉盖第二小学教师的一致好评。</p> <p class="ql-block"> 此次支教经验交流活动为两所学校的教师们搭建了一个相互交流，学习共进的平台。通过此次教研交流活动，两校教师进一步深化了对新课标的理解和开拓了落实新课标要求的教学思路，实现了“资源共享、优势互补、共同提高” 的合作意愿，对提高两校教师的教学水平和办学质量起到了良好的示范作用。</p> <p class="ql-block">图文：马艳艳</p><p class="ql-block">编辑：郑立骄</p><p class="ql-block">初审：赵克菲</p><p class="ql-block">复审：辛海清</p><p class="ql-block">终审：张双涛</p>