<p class="ql-block">观察时间:2023年6月7日</p><p class="ql-block">观察地点:小班益智区</p><p class="ql-block">观察对象:刘维杰</p><p class="ql-block">观察教师:王露露</p> <p class="ql-block"> 早上区域活动时，刘维杰小朋友走进来益智区玩起了七巧板。</p> <p class="ql-block"> 他首先是选择了小鱼形状，轻轻松松就摆出来了。</p> <p class="ql-block"> 接下来他选择了稍微复杂一点的小房子形状。小房子烟囱的形状比较好找。</p> <p class="ql-block">再摆房顶时，稍微有点困难。</p><p class="ql-block"> 他先是拿了一个菱形来摆，发现不太对。</p><p class="ql-block"> 唐汝锦看见了，指着房顶说:这不是三角形吗，你怎么拼的不对。</p><p class="ql-block"> 于是刘维杰拿了一个小三角形问唐汝锦:这个?</p><p class="ql-block"> 唐汝锦说:不对，这个是放到我这儿的。</p><p class="ql-block"> 刘维杰接着找，找到了一个大的三角形，拿到手里之后，他没有立即摆屋顶，而是摆起了墙面，他先拿了一个正方形，唐汝锦接着帮他拿了另外一个长方形，小房子的围墙算是摆放成功。</p><p class="ql-block"> 围墙摆完后，他放下大三角形，又开始拿起小三角形摆房顶，继续尝试。</p><p class="ql-block"> 刘维杰一边摆一边说:好难啊。这时唐汝锦和王璟瑜都加入了他的队伍。</p><p class="ql-block"> 最终刘维杰小朋友把上面的形状都拿走，放弃了摆小房子。</p> <p class="ql-block"> 于是刘维杰又换成了摆放小鸟，这次是轻轻松松就把小鸟摆放好了。</p> <p class="ql-block"> （小房子的反面）小鸟图形摆放完成后，唐汝锦说:这个太难了。刘维杰一边把小房子递给王璟瑜一边说:这个可难了。并和王璟瑜进行了交换。</p><p class="ql-block"> 唐汝锦想和他一起玩，于是就去抓刘维杰的卡片，刘维杰说:这是我的。</p><p class="ql-block"> 唐汝锦接着拿出他的正方形说:我还有这个呢。说完就一边看刘维杰的卡片一边说:我看这怎么拼的。</p><p class="ql-block"> 刘维杰说:哇，火车!</p><p class="ql-block"> 唐汝锦说:不是火车。</p><p class="ql-block"> 刘维杰也发现自己错了，接着说:是挖土机。</p><p class="ql-block"> 于是两个人开始合作摆起了挖土机。他们先是用小正方形把挖土机的发动机部分摆放好，唐汝锦又接着拿了两个稍微大点的正方形放在上面。但是刘维杰怎么摆好像都不对。</p><p class="ql-block"> 唐汝锦又接着拿了个平行四边形过来，刘维杰说:不要这个，不是这样的。两个人又开始愉快的交流起来了。</p><p class="ql-block"> 唐汝锦说:这是挖土机火车。接着又指着刘维杰摆的说:你怎么拼成这个样子了。因为刘维杰把三个正方形摆到了一个更大点的正方形里面了，但有一块空着的地方。两个人又接着开始看挖掘起的挖臂，说这里有个角，应该放这。</p> <p class="ql-block"> 后面刘维杰发现中间正方形摆的不太对，于是又换成了用两个三角形拼起了一个正方形刚刚好。</p><p class="ql-block"> 刘维杰在找形状的时候，拿了唐汝锦的一个小三角形，唐汝锦说:别拿我的。但是他又考虑到刘维杰是真的需要，于是就说:那我再给你找一个。可能是没找到，于是就把自己的那个有给了他。刘维杰拼了一会说:没有小的了。话音刚落，唐汝锦就递给他一个。</p> <p class="ql-block"> 刘维杰小朋友自始至终一直在特别认真的摆放，唐汝锦这会拿着三角形说:刘维杰，你看我，我是削蒜机。但是刘维杰不为所动，继续摆。经过不断尝试，终于成功的摆放出了挖土机。</p> <p class="ql-block"> 刘维杰又拿了一个高楼形状的团，继续摆放。孩子们又讨论起来:猴子从楼上摔倒了，摔下来以后的事情。</p><p class="ql-block"> 在这期间唐梦瑶小朋友和唐汝锦小朋友拿着三角形在自己脸上戳，因为这是个危险行为，所以我及时对孩子们进行了安全教育。</p> <p class="ql-block"> 有好长一会，刘维杰没有你行摆放，但是感觉他在思考。有了前面的经验后，他轻松的摆放出了高楼的上半部分。底下那部分一开始是选用了两个正方形，但是看上去好像不对。最后又拿了一个正方形，也算是摆好了。</p> <p class="ql-block"> 后面想想好像还是不太对，于是又换了另外一种摆法，中间用的平行四边形，两边各放了一个三角形，这样好像刚刚好。</p> <p class="ql-block"> 完成高楼后，又开始了新的挑战。这次是火箭。但是由于拼正方形的三角形没有了，维杰放弃了这次的摆放。</p> <p class="ql-block">他，先是拿了两个稍微大点的三角形比划了一下，发现太大了，不太行。</p> <p class="ql-block"> 最后在小伙伴那里借到了两个刚刚好的三角形，完成了✅本次摆放。</p> <p class="ql-block">最终效果图。</p> <p class="ql-block">蝙蝠🦇摆放开始了。</p> <p class="ql-block">快完成了。</p> <p class="ql-block"> 最后缺个三角形，怎么办呢?</p><p class="ql-block"> 因为实在是没有合适的三角形了，我提醒他可以用大的三角代替，他有点犹豫。</p> <p class="ql-block">最终还是用三角形代替的。</p> <p class="ql-block">国王的皇冠摆放错了。</p> <p class="ql-block"> 在摆放国王的皇冠时，他一直在不停的调整三角形的角度。就感觉怎么放好像都不对。</p> <p class="ql-block"> 继续调整。经过不断的尝试，终于成功。</p> <p class="ql-block"> 王冠成功了。</p> <p class="ql-block">反思:从整个的观察来说，幼儿持续的时间挺长，该幼儿的专注力还有持续性不错。他能够在一次一次的尝试中找出最正确的摆放方式。每次摆放成功后都会充满信心，继续下一项挑战。孩子们之间的沟通交流能力有所提升。身为教师，要多观察幼儿，并根据他们的能力提供适当的经验支持。</p><p class="ql-block">编辑:王露露</p><p class="ql-block">审核:李曰梅 任春雪</p>