<p class="ql-block" style="text-align: center;">幼小衔接不是过度而是过渡，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是培养学习习惯的得力助手；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是培养学习兴趣的快乐基地，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是培养自理能力的有效方式；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一切的一切都是为了幼儿对于小学生活更为适应，有个愉快的开始。</p> <p class="ql-block">幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长产生重要的影响，面临这个重要的转折期，我们幼儿园应如何与小学相衔接，该如何做好准备，让孩子顺利进入小学，自信独立地面对小学生活呢？2023年6月9日下午，高唐县清平镇中心幼儿园携手高唐县清平镇中心小学以“幼小衔接—衔接有度”为主题，开展幼小衔接联合教研活动。</p> 室内区域活动观摩 <p class="ql-block">清平镇中心小学的骨干教师们先后观摩了我园小、中、大三个年龄段的室内区域活动，朱芳老师分别介绍了班级环境创设、区域材料投放以及幼儿在各个区域的活动情况等。使小学教师们更进一步地了解到幼儿园孩子们在园的生活状态，同时也感受到了幼儿园阶段为孩子们的入学准备工作是贯穿幼儿园三年当中的，是一个长期的过渡过程，非短期过度促成的。</p> 双向奔赴助衔接 <p class="ql-block">观摩结束后，大家来到二楼会议室，就幼儿及家长关心、担心的热点问题进行探讨交流。张园长首先介绍了本园关于幼小衔接所开展的工作，希望在相互的交流学习研讨活动中寻找双向实践的有效路径，为幼儿顺利进入小学做好准备。</p> <p class="ql-block">中心小学的老师们纷纷表达了对我园幼小准备工作的认可，她们很高兴能够参与到此次活动中来，分享关于“入学不适应”现象的个别案例，陈述孩子的学习状态，表达了一些看法和建议……</p> <p class="ql-block">针对中心小学老师们的问题和建议，张园长阐述了我园的教学理念，中心小学的骨干教师们纷纷表示赞同。</p> <p class="ql-block">李老师更是表示孩子们真的应该从“零”开始，“零”指的是孩子们对于小学知识的记忆归零，比如：握笔姿势、写字笔顺等；她发现孩子们一旦形成了某种错误的习惯，想要改掉非常困难，不如一切从零开始。小学化的知识由小学老师教授，幼儿期更为注重行为习惯的养成和专注力的培养。</p> 幼小衔接工作汇报 <p class="ql-block">朱芳老师对我园当前的幼小衔接工做了详细汇报。主要从<span style="font-size: 18px;">幼儿园与小学衔接的含义，幼小衔接的重要性，幼小衔接“接”什么，幼小衔接幼儿园怎么做？四个方面祥细介绍了我园在幼小衔接工作中的具体做法！</span></p> <p class="ql-block">其中对于幼小衔接“接”什么？这一问题中心小学的老师们表示非常认同，老师目前带着一年级，她表示只有孩子们的入学准备做的足够好，孩子们上小学后才能自然的适应和顺应整个小学的教学方式和环境。</p><p class="ql-block">教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出幼小衔接主要是做好以下四大方面：</p><p class="ql-block">一：身心准备 二：生活准备 三：社会准备 四：学习准备。</p><p class="ql-block">讨论准备工作时，朱芳老师建议大班老师们能够在接下来的时间里带着我们的孩子们去参观小学，中心小学的老师表示欢迎参观，也期待新一届小学生的到来。</p> <p class="ql-block">通过本次联合教研活动我园老师们认真听取了中心小学老师们的案例分析以及遇到的一些困惑和解决建议为我园幼小衔接工作厘清了思路，明确了路径。接下来我们将共同携手，科学衔接，让孩子们自信满满地迎接小学生活！</p>