“帽”似有趣

Edith

课程起缘天气越来越热，晨间来园时，雯雯跟老师打过招呼，便迫不及待地介绍起自己头上带的新帽子：“这是妈妈买的遮阳帽，粉色的，是我最喜欢的颜色。”于是，几个小朋友过来围观了。雯雯:你的帽子上有花朵，我也有一个遮阳帽。煜伟:我的是奥特曼，戴起来很帅气了。小布:我的帽子也是粉色的，上面是空的。轩轩:我的帽子是黄色的，明天我也带来……孩子们七嘴八舌的沉浸在帽子的话题中，于是我们开展了“我喜欢的帽子”为话题的晨谈活动。接下去几天，都有小朋友戴帽子来，随后开始讨论。随着孩子对帽子的追捧，帽子便成了“主角”，追随孩子的兴趣，我们与帽子的故事应运而生。 帽子大调查“我们的生活中还有哪些帽子呢？”都说兴趣是最好的老师，孩子们对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。我们和爸爸妈妈一起调查寻找、找到了各种各样的帽子。 通过讨论调查，在幼儿原本的基础上拓展了幼儿的已有经验，满足了幼儿的探究欲望。 帽子初体验《指南》指出：最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 孩子们分享自己喜欢的帽子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的形状不一样…… 介绍完帽子，孩子们自主地将帽子上墙。然后我们将帽子进行了整理，发现了有的帽子可以遮阳，有的帽子可以保暖，还有的帽子能绘画…… 小结:在与帽子的初步接触中，孩子们通过多种方式、多种途径丰富了对帽子的认知。 探帽行动集体教学活动《各种职业帽》结合孩子对帽子的已有经验，老师通过课堂活动引导孩子在观察感知的基础上，进一步认识各种帽子。 绘本里也有很多有趣的、神奇的帽子，让我们在帽子的故事中漫步吧。 《米莉的帽子变变变》，是本美妙的绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。《小彩帽》，是一本无字绘本。小熊戴着它心爱的小彩帽散步，不料小彩帽被风吹走，吹到了小乌龟身上，小熊还没追赶上，小彩帽就被青蛙带走了，接下来又到了鸭子头上……这其实也是一个有关挫折教育的绘本，生活中我们的宝宝会遇到许许多多的困难和挫折，为此我们要告诉宝宝一定要有不懈追求的勇气和努力的决心。《世界第一的帽子》一如既往地保留了深见春夫天马行空式的想象力，他以稚拙的画风，为孩子们呈现了由各种稀奇古怪的帽子展开的精彩比拼。 我和帽子做游戏教师:帽子除了能戴，还有什么用？轩轩:做游戏！教师:什么游戏呢？悠悠:传帽子，从头顶上传，也可以从下面传。宇辰:老师，可以捉迷藏。航航:帽子放头上走，不能掉下来……孩子们想出来好多关于帽子的游戏呢，我们一起来玩一玩吧！ 顶帽子顶着帽子走路，谁的帽子先掉落就输。 从头顶上往后传帽，从下面往后传帽，比一比哪组先完成！ 听指令戴帽子，如:请把帽子戴在第三个小朋友头上，请把帽子戴到辰辰前面小朋友的头上。 区域游戏《烫头发》 你们知道一顶草帽除了防晒遮雨还可以做什么吗？没错，它还可以用来绘画，绘成一件凝聚美学和富有生命力的艺术品！开始我们的DIY草帽彩绘吧，各种奇思妙想都可以在这里实现！ 草帽装饰好放在太阳底下晒晒干，就可以来一场欢乐草帽秀了！ 每个草帽都凝结着宝贝们最珍贵的创意。在活动中，孩子们大胆创想共同彩绘漂亮的草帽，并一起戴上自己的手绘草帽，展示自己画的草帽。通过这样一个活动，孩子们成就感爆棚。 老师感悟 主题源于幼儿的一顶帽子，又从一顶帽子引发幼儿的种种好奇和探究的愿望。在课程实施过程中，我们结合幼儿的年龄特点，尽可能多的利用生活、教学、游戏、家庭互动等各种形式来丰富幼儿的经验，以幼儿的兴趣为出发点，选择较适宜的活动开展。在课程实施过程中，我和孩子们进行了多次的谈话，在一系列的追问和对话中，感受到“幼儿是有能力，有自信的学习者和沟通者”。在整个活动过程中，每一个孩子都在成长，发现问题并解决问题，推动了课程一步步的发展。我们可以看出幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，只有出自内在的兴趣需要而生成的活动才是幼儿自己真正的、快乐的活动！课程故事给孩子们留有发展思考的空间，对于帽子的探索与游戏，我们还在延续。