<p class="ql-block">观察人：王敏</p><p class="ql-block">观察时间：2023.6.7</p><p class="ql-block">观察地点：沙池区</p><p class="ql-block">观察对象：小宝等沙池区小朋友</p> <p class="ql-block">户外游戏开始了，孩子们来到沙池区，小宝和小浩每人拿了一只小桶，开始用小铲子往里装沙子。</p> <p class="ql-block">很快沙子就把小桶装满了。然后他们再把小桶搬到旁边，把沙子从桶里倒出来，这样重复几次后，出现了一个小沙堆。</p> <p class="ql-block">然后他们又去找了几块鹅卵石，藏在了里面，我问他们：“你们在做什么？”</p><p class="ql-block">小宝说：“我们挖宝石！”说着用小铲子从沙堆里把鹅卵石重新挖了出来。</p> <p class="ql-block">就这样，他们一直重复着堆沙丘，挖宝石的游戏</p> <p class="ql-block">小明跟小涵还会直接把宝石藏进桶里，然后再把一桶沙子慢慢倒出来。填满小桶再倒出来，简单的游戏带无限的乐趣。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指</p><p class="ql-block">出:“应当把游戏还给儿童”。“最大限度地</p><p class="ql-block">支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"沙是柔性的自然物，亲近沙能让孩子得到身心的满足，身体接触感觉舒服，柔和的、细腻的，沙区这种亲自然的环境，在天然的物质中，幼儿开展合作探索，不仅锻炼了动作的协调灵活，在语言表达、社会交往等领域也得到充分发展，更积累了对自然物质的认知，激发了幼儿对工具的使用、自然物质的特性等科学探究的意识，利用自己的生活经验来解决实际问题，分享成功的喜悦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">反思：沙是幼儿感知、探究、发现的过程，是动态的，具有多变性，玩沙让幼儿变得快乐而专注，“把游戏和学习探索的权利还给孩子，教师做幼儿游戏的观察者、组织者和协调者，努力去满足每一位幼儿的需要，追随每一个幼儿的经验，让幼儿在积极主动中获得全面发展。</p>