严慈相济德为先，身仪悦目垂表范——锡林浩特市第三中学高中部卓越教师培养论坛（十七）

李蕊

师者，严慈相济，立德树人。为师者坚持“传道授业解惑”的教学任务观；坚持“尊师重教”的社会风气观；坚持“精于传道”的教师观；坚持“师生平等，互相转化”的师生观；坚持“从师问道”的学习观。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。手握方法论，绘写世界观。 ——锡市三中高中部宣 做一名有尊严的人民教师 ——穆俊 “尊严”最早出自《荀子·致士》：尊严而惮，可以为师，意为教师除了有渊博学问之外还要有尊严的威信。 什么样的老师可以成为有尊严的老师？如何做一名有尊严的教师？我以为，教师的尊严源于教师对自我的尊重。自我又包含学习成长、立足课堂、心灵自冾三个方面。 　　一、学习成长-教师尊严之基 2022年3月，我考入锡林浩特市第三中学，正式成为一名人民教师。作为新教师，对于前路充满迷茫。幸运的是，学校安排了一系列新教师成长活动，无生课堂、教案撰写让我认识到自身基本功的不足，跟岗实习、参观交流更是让我领略到其他学校优秀教师的教学及人格魅力。为期半年的新教师培训，我获益良多，其中感触最深的分别是赴六中跟岗培训及赴一中参观交流。 1、赴六中跟岗实习 知不足而奋进、望远山而力行。 “在体验中学习，在学习中体会。”在跟岗学习中，我听了很多节真实的常态课，这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，也让我真切感受到了六中各位教师扎实的教学基本功；参加集体备课活动，让我受益匪浅。“他山之石，可以攻玉”，通过跟岗学习，让我拓展了思维，思考问题能够更加全面。同时，我也深深感受到:作为教师，一定要具有扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，现在的单学科教学已经不能满足学生的需求了，在接下来的工作学习中，我们要静下心来学习，多学、多思、多悟。学而不辍，未来可期。 2、赴一中参观交流 在一中的交流过程中，牛明校长的一句话对我深有触动：作为教师，态度永远比能力更重要。在我之前的工作经历中，更看中的是能力，比如会议的组织策划能力、产品的介绍能力、与客户的沟通能力等等，但是作为教师，牛校长嘱咐我们新教师的是态度永远比能力更重要。“态”是一种心态，一种愿望；“度”是一种方向，一个目标。有态度的人，才会有主见，才会有想法，才会有为了某个目标而做出某种行动的策略。 教师理应有当好老师的职业心态。如果缺少了这种心态，就不可能教好书、育好人，因为他不可能有好的职业操守。态度决定能力，教师的能力是教师进行日常教学不可或缺的部分，教师教学能力的高低直接影响教学质量的好坏，然而人的能力强弱不是与生俱来的，而是在后天不断的学习、实践、解决问题中逐渐形成的，想学习，会学习，并将自己学到的知识在实践中得到锻炼，敢于面对问题，善于解决问题，去摸索、去思考，你的能力就强；反之，能力就弱，而决定能力强弱的关键，就是态度。牛校长的话为我的迷茫指明方向，也为我战胜胆怯注入力量。 常言道“要教给学生一碗水，老师就得有一桶水。”但是现在老师的一桶水是远远不能满足学生的需要的，老师们要不断学习、积极充电，源源不断的为自己注入新的能量，才能满足学生对于知识的渴望、对于新世界的好奇。能力、学识固然重要，可是老师的工作态度、热情、耐心其实比能力要重要得多。因为如果没有一个正确的工作态度，就会出现：上课无精打采，学生待管不待管，学生作业做不做、交不交都随便，这样的老师是不教出好成绩的，这样的老师更不会关注自我的成长，又谈何满足学生的需要呢。 坚持着“态度决定一切”这一不可泯灭的真理，在担任高三政治老师的教学实践中，我认真备好每一堂课，认真对待每一道题，不忽略任何一名学生，不错过任何一个知识点，不放弃任何一次成长。 　　二、立足课堂-教师尊严之径 师者，传道授业解惑者。教书育人，对于新教师来说，首先是把书教好。课堂是教师的主阵地，直接体现出教师的自尊感。 “凡是预则立，不预则废”，只有课前认真研究教材，做好充分的准备，才能真正走进课堂。脸上写满的自信和从容，传授的不仅是有用的知识，更是一个良好的教师形象，收获学生的尊重。在过去一年的教学过程中，我有信心说自己在认真对待每一节课。一轮复习中通过思维导图带领学生回顾每一课的具体知识，希望给学生更好的上课体验，每一节课都会在平台搜集名师授课视频，结合新教材变化的知识点，整理成自己的教学思路，在讲哲学部分“矛盾观”这一课时，我在看完两个名师授课视频的基础上，整理出来思维导图和逐字稿，后又结合着思维导图将逐字稿上的内容内化为课堂语言，当然并不是每节课都这样耗费精力，而是在研究高考试题及分析高频考点之后再对教材内容进行取舍。二轮复习时，每一道题干、每一句题肢所涉及的知识点都会带领学生翻书，回归课本，弥补我们的学生基础差、底子薄的弱点。结合着大量模拟题及真题，就会发现学生的薄弱环节在什么地方，针对学生的薄弱环节和薄弱知识点，进行专题考试及常错题考试。事实证明，通过这种方法，我们的学生是不比别人差的。在5.20模拟中，进行过专题讲解的试题，我们的学生平均分就会高于全市平均分。说明对于政治学科，教师认真备课、授课、找对教学方法对于学生提分作用显著。另一方面，课后的反思也非常重要。一堂课，不论好还是不好，都有值得反思之处。通过反思，我们就能发现自身的长处和不足、学生的优势和劣势、课堂的精彩和遗憾。往往，这个反思就是进步的起点，心动就会行动，反思就会有进步。通过反思，我发现上课和学生一起写板书效果比提前把板书整理在黑板上效果好，通过反思，我发现考察背诵效果不如考察默写，通过反思，我发现我的仪容仪表是会影响学生的上课积极性的。课堂是不完美的艺术品，对于新教师来说，每节课都会留有遗憾，某个粉笔字不太漂亮、某句话的表述不是很严谨、某个行为可能会打击学生的积极性、某个动作可能会有损教师的形象与威严，每周14节课，就在这日复一日的反思与纠正中，提高了教学质量，收获了学生尊重与喜爱，收获了教师尊严。相反，如果连课堂都不认真对待，就会丢掉教师安身立命的根本，更不用谈收获更高的尊严了。师道尊严，尊严在课堂。 三、心灵自冾-开出尊严之花 教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我认为，在教育的过程中，不仅是“育人”，更是“育己”，是追逐光、成为光、散发光的过程，是逐渐自洽而内求、温柔且坚定的过程。很多人说教师工作辛苦、社会地位低、没有尊严，其实那是因为你没有从事过更没有尊严的工作，我在北京工作4年，高薪，但是丢了健康、丢了自信、丢了尊严，直到我从事教育工作，直到我开始对锡市三中高三3班、高三4班50余个孩子的成绩负责，从事教育工作，我的称呼从“小穆”变成了“穆老师”，做了两个班的政治老师，我开始感受到被需要、被召唤、而不是被压榨。2022年回老家过春节，这是我人生第一次迫不及待的想结束假期奔赴工作岗位，我想回来和那个孩子聊一聊她向我倾诉的那个困惑，我想回来再挑选一下二轮复习要做的习题。大家看，在我来到锡林浩特的第二年，这个地方就让我牵肠挂肚、魂牵梦绕，北漂4年，这种归属感从未有过，虽然高薪，但是心灵一直迷茫混乱，找不到自己的道路，找不到心灵的故乡。而我之所以能把锡林浩特作为我的第二故乡，除了婚姻的关系，对于我自身来说，更是因为我找到了喜欢的工作，同时这份工作满足了我心灵的需要，在育人的过程中，我也在不断的育己。在对孩子的苦口婆心中，我意识到自己也应惜取少年时光，一寸光阴不可轻，在和孩子的相处中，我也不断探寻自己与家人的相处模式。学生给我了尊严，教育工作给了我尊严，我自己也找了尊严，完成了灵魂的自冾。 陪伴是对学生最长情的告白，坚守是对事业最朴素的热爱。感恩教育工作，让我追逐光、成为光、散发光，也让我遇见更好的自己。在未来的工作中，希望可以与青年学生同频共振，一起在成长的过程中“大道至简，徐徐图之”，在学习的历程中“漫漫亦灿灿”，在人生的道路中“追光而遇，沐光而行”。 你若盛开，清风自来;你若盛开，蝴蝶自来;你若盛开，尊严自来。 师道既尊学风自善 实力在课堂，功夫在课外。课堂是师生的一个生命场，学习是师生生命的成长方式。课外的主要因素是备课。教师备课，最好能够进入角色和编者的思想产生共鸣，要用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才能达到好的教学效果，提倡研究性备课。 　　教书育人，我们的关注点是育人。学生是活生生的人，不是一个符号。学生是发展中的人，与以前的学生不一样，与昨天的学生也不一样。现在的学生是一个个个性独特的人。备课、上课要目中有人。不同的教学要求、不同的教学对象，就必须采取不同的教学方法，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法。走进学生，掌握学情，应成为教师的一种能力、一种美德、一种使命、一种信仰。 育人先育己，身教胜于言教，教师要持续学习，构建自己新的知识与技能体系。要熟悉学科专业知识、要学习教育心理理论、要了解人文科技发展。教师好好学习，学生天天向上。教师尊重课堂、不应付学生，就是崇高的师德的具体而生动的体现。也是教师的职业道德尊严之所在。 太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓三不朽。