常一涵五岁生日感怀

常庆生

常一涵五岁生日感怀 清河两岸碧，浅夏绿意来。一幌我的孙女常一涵又长一岁，今天是她的五岁生日。 时间太快，岁月太短。从一涵百岁抒文寄语，到今日五岁的生日感怀，可谓白驹过隙，转瞬即逝。 一年长高了许多，懂事了许多，活泼可爱的她喜爱画画，酷爱跳舞，自编自演的跳舞视频每每回看都会让我笑的情不自禁。 　　人生一世，成长是人生永恒的主题。当你有很強处世能力，有很高的自身价值与质量，人生之路才能走得潇洒而从容。茁壮成长更是童年时光的主旋律！因为这时的他是一张白纸，能绘最新最美的画图；这时的他是一块海棉，能最快吸收文化与知识；这时的他是人生的初始，学到了武林秘籍能行侠一生一世。 成长，它即有形，也无形。健美的身姿，矫健的体魄是成长；广博的知识，敏锐的洞察是成长；遵常道、知进退、懂得失是成长；有担当、挺错败、存坚毅也是成长。在无形的成长里，有知识部分，有文化范围，也有智慧领域。 多数人认为，孩子的成长是知识，是技能，因为它是谋生的手段。这些固然重要，但是一个人的责任与担当，一个人的抗错败，抗击打能力在一生中更为重要，它是做人的脊梁。一个人没有自控力、抑制力、执行力，这样的人只能有梦想，不可能实现宏图。其实谈到成长，最最重要的，被人们忽视的是智慧的启迪。为孩子播下一粒智慧的种子，随着年月和其它方面的成长，发芽、发育、壮大。心中长起智慧的树，这类人一定是人生的赢家。 　　普通百姓梦想着让自己的孩子出人头地，跨越阶层，苦苦地拼尽全部资源，到最后还是远离了梦想。电视剧《天道》中的丁元英、肖亚文就是通智慧跨越了阶层，成为时代的骄子。战国的张仪，汉代的韩信，三国的诸葛亮，等等……如今更是有许多贫民出生的人，成了当今时代风云人物，他们凭借着就是超人的智慧。 四十岁的我常和朋友分享，”要有思维习惯，要有的思维方法”。眼下我更是明知看问题的高度和看问题的角度，比起前者更重要。前者属聪明的概念，后者是智慧的范畴。 成长的结果注定是与父母分离，教育的目的是要顺利的完成这种分离。没有能力分离便是教育的悲剧。离开怀抱，离开家庭，或许离开他生长的环境与城市。飞向远方，在逐梦的地方安家自立，成为强者，这便是教育与成长的完美结局。 　　人是有思想，有感情的高级动物。动物的属性是什么呢？自私自利、趋利避害、弱肉强食，遵循的是丛林法则。高级动物构成的社会形态，是笼罩着温馨而不失动物属性根本的客观存在。毛泽东在读史中写到：人事难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月，流遍了郊原血。 社会如此，那么摆在我们面前的教育该是什么样的意识和内容哪？ 教育就是输出观念，改变被教育者的认知。再精辟语言只能让被教育者“懂”，而不能让他“知”。疼的感受只有经受过疼才能体会到。语言的描述只能是让被教育者糊里糊涂的懂。所以，认知的改变是要付代价的。不让孩子经受苦、遭遇难、尝试痛、经历错败，只让他在快乐幸福中成长，长大后养成的大概是妈宝男，乖巧女。在激烈的社会竞争中成为弱者。 　　提升认知需要付代价，成功的教育是付最小的代价，获得最大的认知。 在浅水里呛水，不在深水里遇难；在平路上跌倒，不在高崖上跌落；让他做，让他错，让他败，让他错败在你视野里，在你能关照范围内，这样要比以后错败在你涉猎不到的地方。如此这般，代价会小很多。 “反者道之动”是说事物总是朝着相反的方向发展；“福祸相倚”是说福祸相互依存。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能"。在这个层面上所提出的教育思路与意识无疑是对的，是合乎客观规律的。但常人会认为那是谬误。那不是教育，是虐待。讲的不是人话是鬼话…… 有一句很扎心的话，“你父母这辈子不成功，就千万不要听他们的话”。对吗？ 有能力在孩子的心灵中，种一粒智慧的种子，培育出一棵智慧的大树，有了那棵树，就有了上帝的视角。 愿常一涵茁壮成长！