《我的家乡》——赵寨子镇中心幼儿园蒋官屯分园中班观察记录

崔崔.

观察时间：6.6观察区域：户外活动观察班级：中班观察对象：建康、子文、晨晨材料投放：积木若干幼儿年龄：6岁观察方式：定点观察 观察背景 　　因刚刚学过去《我的家乡》这一主题，小朋友们对此非常感兴趣，这不建康、子文、晨晨几人商量着用不同的方式描述一下我的家乡。于是三人结伴来到户外积木区进行游戏。 观察记录 　　在我注意到他们的时候，他们已经搭建了一座小桥，建康感觉晨晨搭建的桥面不结实，于是自己蹲在那里进行修复，晨晨则是去寻找下一步需要的积木，子文在那里搭建我的家。 　　刚刚的小桥不小心被其他小朋友碰倒了，建康和晨晨在重新搭建小桥，当小桥快搭建完成时建康又来过来帮子文修饰我的家，建康说：“这里面需要有沙发、床。”他边说边进行搭建。 　　这时，建康看到桥面上光突突的，他便找来小型积木当作小汽车🚗，在桥面上行走。 　　建康边搭建边小声嘟囔着，我家桥下面还有东西呢，于是他又在桥下面搭建了一个墩子。由此可见，建康在日常的生活中是一个细致、认真的小朋友。 　　当他改造完小桥，看到小女生那里倒了一块积木，他非常热心的过去帮忙给扶起来。小桥完成之后又改造我的家。看到家里只有一张床，他便把小汽车🚗开进家门，小汽车占的地方太大了怎么办呢？建康找来一块长方形的积木放在大门与大门的中间处，把房子进行隔断。 　　子文与晨晨说：“你这个小汽车太大了，停一辆之后其他的都停不进去了。” 建康：“好吧！那我换一辆小汽车吧！” 说着三人把大汽车“开”出去，里面停满了三辆小型小汽车。建康并不满足，感觉空间这么大应该多停几辆，于是他便又“开”了一辆小汽车进去。 　　经过他们的搭建，我的家乡就此完成，看一下他们的成品吧。 游戏表征 活动完成之后我们回到教室进行游戏表征，首先我们看到的是建康的游戏表征，他说：“他和子文、晨晨在一起搭建积木，他们合作搭建了一个小桥，一个房子。”搭的主题是我的家乡。 　　其次，是晨晨的游戏表征，他说我印象最深的就是我和建康、子文在一起搭建小桥，小桥上面有小汽车。所以我就画的小桥个小汽车。 行为分析 1⃣️他们几个一开始目标就比较明确，知道搭建什么，有一定的游戏计划性。2⃣️搭建过程中过程中建康有较强的空间感知能力。在垒高过程中，小块长方形积木在下、长条积木在上，通过观察及时进行调整，能看出建康对大小、重心、守恒的感知水平较高。3⃣️从建构造型可以看出建康善于观察生活中建筑物的基本特征，并能运用已有经验和材料对物体进行再现和创作，搭建中运用到了垒高、架空、对称、等方法。4⃣️他们一直专注地进行建构游戏，不被外物干扰，由此可见他们认真专注的学习品质得到有效发展。 支持策略 1⃣️中班幼儿具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平较小班时的无意拼搭有了很大进步；但建构过程会受到材料的影响，如果有足够的材料和时间，可能会搭建的更好。2⃣️丰富幼儿的生活经验，提高建构技能，多引导幼儿观察日常生活中的建筑，还可请幼儿欣赏一些著名的建筑物视频或图片，让幼儿了解不同建筑物在外形和功能上的特点；建筑物由哪些部分组成，每个部分的建筑有哪些特点，可以用什么样的建构材料进行建构。3⃣️让孩子在游戏前做计划，说说自己想做什么或者将自己想做的用绘画的方式表现出来，这可以帮助孩子梳理建构经验，同时提高游戏前的计划性。 编辑：崔玉审核：谢健健徐翠翠