教研如花，馨香悠长——记苴力完小语文组教研活动

堇叶

荷香清露坠,柳动好风生。在这盛夏的美好时光里，苴力完小语文教研活动正在如火如荼地开展着。 教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。本次参与授课的教师们全情投入，以科学的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，为全校教师展示了一堂堂精彩纷呈、各具特色的示范课。 黄志梅老师为我们带来的是三年级课文《童年的水墨画》。黄老师紧扣单元主题，注重学习方法的教学和运用。从理解课题入手，出示水墨画，在提出“童年的水墨画会画什么”的问题，让学生带着问题朗读课文，了解三首诗分别写了童年生活的哪些场景以及给你留下的印象，初步了解和整体感知每首诗的主要内容。教学过程中引导学生联系上下文理解体会句子，“溪水如镜；青翠的山倒影在水里，山溪如绿玉带；人影也被溪水染绿了”，环环相扣，循序渐进。指导朗读时，黄老师还注重引导学生边读边想象画面，入情入境地体会诗歌中蕴含的对童年生活的热爱。语文要素落实扎实，课堂评价也很及时，尊重孩子的认知，是一位富有感染力的老师。 王雪梅老师执教的是《黄继光》一课。王老师带领同学们一起走进抗美援朝战争中最为激烈的阵地战上甘岭战役，走进“特级英雄”黄继光的动人事迹。从课堂教学伊始到课堂结束，王老师始终饱含着对英雄的崇敬之情，通过生动的教学语言，潜移默化地感染着学生，使学生在不知不觉中身临其境，目击了那一幕幕动人的情景，对黄继光这位英雄的敬重之情油然而生。王老师从品读人物语言中习得方法，并迁移到品读人物动作，三个学习任务清晰自然，由易到难，层层递进，让学生在一次又一次的合作学习中习得方法，在一次又一次的情感共鸣中感受英雄品质。扶放到位有适度、方法引领有高度，情感体验有温度，课堂扎实高效，突出了学生主体地位。 五年级的罗金玲老师和赵秀美老师共同执教《手指》一课。两位老师在对教材的把握和教学内容的设计上坚持“同中求异，异中求同”，同时又能大胆拓展教学思路，积极运用不同教学方法和策略优化教学效果，彰显教师个性，呈现出不同风格的精彩课堂。 罗老师通过“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”将学生引入到课堂，由教师引导学生找到大拇指的特点，再将课堂交给学生，让学生与学生对话，学生与文本对话，找到其他手指的姿态和性格特点。最后结合生活实际，让学生体会本文的道理。课堂内教师与学生共同学习，呈现出和谐的课堂氛围。首先聚焦手指与人物之间的关联，从发现能力、姿态各不相同，引导学生联想生活中的人，概括出性格特点，发现丰子恺先生将手指当作人来写的幽默风格。她善于捕捉学生的闪光点，在表扬和鼓励中激发学生的学习积极性。 赵老师在整个授课过程中，思路清晰，整体结构完整。先用一个谜语导入，激起学生的学习兴趣。紧接着聚焦大拇指，分析大拇指“肯吃苦”的特点，然后根据学习大拇指的方法学习其他手指的优缺点。在教学过程中，赵老师尤其注重朗读，在多种形式的朗读中让学生体会文章的表达特点。坚持以学生为主体，通过多种形式的小组合作，实现自学、探学，切实发挥学生的主动性。整个过程，学生积极性高，参与面广。为了让学生品味文本蕴含的道理，赵老师老师通过手指小实验游戏的设计，既活跃了课堂的气氛，又加深了学生对文本的理解，懂得“团结才有力量”的深刻道理。 公开课结束后，教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。通过本次活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长，切实提高了教育教学水平和专业素养。 教无涯、研不止。本次教研活动给教师们带来的不仅是借鉴和思考，更让教师们在一次次研讨中提升了教学能力，使教师们在语文教学路上走得更扎实。 季节更迭，时光荏苒，但教育人的初心不会改变。我们一直心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路。 图文: 罗金玲审核：段明强签发：白进文