【未央学前·班本课程】“攒够思念说“再见”——未央区未央宫童得梦第三幼儿园大三班班本课程

未央区未央宫童得梦第三幼儿园

“六月的鲜花向着太阳，花儿朵朵向我们开放，我们从幼儿园走向课堂，红领巾向我们招手歌唱。再见吧，亲爱的幼儿园！再见吧，老师和小朋友……"进入六月毕业季，毕业的日子，是感恩的日子，是离别的日子，也是喜悦的日子，幼儿园是人生长途中的第一站，愿孩子们努力学习，不断进步，愿我们大家都把今天保留，作为孩子们童年最美好的回忆！走出一条精彩的人生之路。 一、课程缘起 　　在感叹时光转瞬即逝的同时，大三班孩子最近开始讨论着与毕业有关的话题：“老师，我听妈妈说马上就放假了，我们什么时候毕业呢？”“刘老师，我们想让你去一年级继续带我们，可以吗？”围绕孩子的兴趣点，大三班开展了《攒够想念说“再见”》主题探究。 二、前期调查 　　“老师，毕业后我们还能再见面吗”“老师，是不是你明年就要带重新带小班了”孩子们每天都会叽叽喳喳的问我一些问题，由此我们初步了解孩子们心中的想法，对于孩子们来说毕业意味着什么，我们来听听孩子们的心声吧！ 1.什么是毕业 部分孩子跟大家分享了自己对于“毕业”的理解，听着听着，孩子们的心情也很忐忑，孩子的分享让大家听得很开心、很激动、很向往；有些孩子的分享，让伙伴们感受到了淡淡的忧伤，仿佛离别就在眼前了……那毕业是一件怎么样的事情呢？ 2.毕业心情三、课程目标 1.回忆幼儿园三年与老师、小伙伴朝夕相处的日子，体验成长的快乐。2.知道毕业分别就像玩一场游戏，不必过分难过，大家要珍惜这份情感。3.对小学生活产生向往，期待入小学的愿望。 四、课程实施 　　带着幼儿们的问题，我们讲述了绘本故事《分别是什么》 　　孩子们懂得了分别是一场游戏，大家说好不见面，比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子，记住朋友，不忘记朋友，不被别人忘记。孩子们互相拥抱，表达了分别时的心情和祝福。 留下美好回忆 　　在即将离别的时刻，总会有一个方式留住所有的记忆—毕业照，自己来设计毕业照，想把美好时光定格成永恒的回忆！ 五、在园期间的小畅想 　　临近毕业，孩子们即将各奔东西。为了能随时联系上同伴，孩子们开始设计独一无二的名片，他们对于名片有着自己独到的认识。“名片上肯定要有名字。”“要写上我的电话号码。”“还想让好朋友进行签名。”“但还要留上好朋友的电话号码呀！” 　　思念化作祝福，牵挂寄于礼物，每当心怀不舍时，礼物就是我们深深的慰藉，我们的友谊不会随时光而消逝，互赠亲自设计的名片就是我们情谊的最好证明，即使未来不在一起共处、学习、生活，我们也有办法将友情一直延续…… 六、埋下时光胶囊 　　在即将告别的日子里，仿佛幼儿园的点点滴滴都成了孩子们最珍贵的宝藏。 我们经常能听到孩子们问："老师，你能跟我们一起上一年级吗？”“老师，我好希望见到我的新老师和新同学呀”“希望一年级的老师温柔一点呀”。孩子们的心愿无数，想法无数，于是我们开展了制作心愿瓶，引发大家将心愿画到心愿纸上，投进心愿瓶，希望愿望会实现哇，我们来看看小朋友设计的心愿瓶吧！ 七、时光穿梭机 　　孩子们回忆着三年幼儿园生活的点点滴滴，从小班到大班，有欢乐、有感动、有泪水，在幼儿园发生了太多的故事…… 　　我们第一次来到这里，玩具扔满地，还爱发脾气，老师像妈妈一样！，给予我们安慰。 　　渐渐的，我们长大了！上中班了，学会了很多新本领。 　　现在我们已经是大班小朋友了，会自己分餐、自己收拾玩具自己穿鞋换衣服，做器械操，学会拍球，学会… 八、《最难忘的回忆》 　　幼儿园是孩子们的第二个家，一隅一角、一花一草都见证了他们的成长。孩子们有太多的话想对幼儿园说，他们用童真的画笔记录下心底的话。 九、你好小学 　　“老师，等我开学我就去浐灞那边的小学去上学了。”“老师，小学的中午是不是不午休呀，我听姐姐说没有床？”“我好期待上小学，看见我的新同学和新老师。”“小学的教室是不是可大了，我听妈妈说，一年级分为好多个班呢！”对于孩子们来说，小学是一个陌生又向往的地方，每个孩子的心中都对小学有着无限的遐想。 快来看看孩子们心目中的小学吧！ 教师小结： 孩子们表现出了对上小学深深的期待，通过谈话活动、画出自己心目中的小学。孩子们把自己对小学的期待的画在纸上，每一幅画都充满了特点。每一幅画都凝聚着孩子们无穷的丰富的想象力，这就是他们对小学的向往，对小学美好生活的期待。 　　今天下午正在区域中，建构区的杨墨卿突然说:“老师，我们可以用积木搭建出我们的心中小学，旁边的伙伴也在附和着说，可以搭啊，那我们一起来搭建吧，说着说着，大家都开始用积木积极搭建，可不一会问题就来了，党益诺跑过来告诉我，老师我们搭建不到一起，我把教学楼都搭在这边了，张阳梓枘又在那边搭建，那该怎么办呀？大家都没办法统一，曹紫琪突然说，我们可以画出来在搭建，我们看着去搭建不就好了吗，听起来好像很不错，那我们先开始设计小学的分路图，我给孩子们提供了材料，让他们一起合作搭建出心目中所向往的小学。 教师思考:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园和小学是两个特点不同的学段，对幼儿来说却是一个连续的进程，教师要积极推动幼儿园和小学的双向衔接，通过多种途径科学地做好幼小衔接。在本次主题活动中，通过讨论心中的小学、讲讲小学有趣的活动，唤起孩子们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 　　教育应遵循儿童立场。但所谓的"儿童立场"并不是指完全地追随儿童的脚步，而是能够帮助儿童在生活中创造出一种可能性。在儿童立场之上，赋予其生活以文化的调性，为他们的思想、情感提供一个更宽广的舞台。 这一次孩子们用自己的方式，为彼此创造难忘的毕业回忆，在课程实施的过程中，他们带着成长、爱、感恩、留恋、欣喜、祝福等情感，以主人翁的姿态全身心的投入并参与到课程的每一处角落。作为教师，放手是我给孩子的信任，让孩子站在课程中央，做课程的主人是我对他们成长的肯定，我想积攒这样一份"想念"作为回忆，真的毕业季里最美好的礼物。 结束语 　　亲爱的宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。