重庆学习取经验，东山实践促发展一一重庆研修反馈

龙的传人

第一板块：整体认识踏上山城 　　6月4日，带着邝校的期待，带着对小学劳动教育的思考，坐上了飞往重庆的飞机，来到了重庆师范大学。都说夏天的重庆是火炉，但是我们在重庆体验到的大多是以阴天为主的凉快天气；还体会到了我们面对面，你在第22层，而我却在第一层的山城感觉。 在重庆，聆听了专家精彩的讲座，参观了独特的劳动教育基地，经过5天半的重庆小学劳动教育的研修，让我对劳动教育加深了认识，也对学校的发展有了一点想法。下面谈谈几点认识和想法。 核心素养 　　2019年，国家把劳动教育纳入中小学素质评价，并作为一门学科纳入课程体系。定义劳动课程的核心素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。 概括地说，劳动教育的核心素养包含四个方面：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神。核心素养的四个方面相互联系，相辅相成，构成一个有机整体。 劳动教育是学校德育工作之一。 五育并举 　　劳动教育是德智体美劳等五育之一，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。劳动教育重在育，不是重在掌握劳动技能。通过劳动教育改变劳动观念，养成劳动习惯，提升劳动精神，掌握劳动技能。通过劳动教育，让学生体会到劳动能为家人分担劳动任务，提高自己的生存能力，创造美好的生活。通过劳动教育，传播文化，传承文明，传输正确的价值观。 学科融合 　　劳动教育与各学科相互融合。劳动教育中蕴含着各学科的知识，不仅与其它学科不相冲突，还让劳动教育辅助各学科学习。在劳动教育中，为学生提供写作素材，学生运用了数学知识。学生可以借助劳动教育写出许多小作文，老师也可以借助劳动教育写出大论文。但劳动教育不等于劳动课。 第二板块：他山之石他山之石之沙坪坝滨江小学文化立校，课程立人 　　一、文化立校 （一）建设有根的文化。追溯学校的历史，校史文化是奠定学校文化的基础，是根。沙坪坝滨江小学的校史文化是精纺细织。沙坪坝滨江小学的前身是纺织厂，在抗战时期，为部队提供了许多衣被，为抗战胜利做出不可磨灭的贡献。后来被日本军轰炸，摧毁了所有的厂房。纺成线织成布，每一个环节都要做到精细，这就是沙坪坝滨江小学的精神文化。 而“三益三乐”就是我们海口市秀英区东山中心小学的精神文化，是我们学校的根。 　　1.文化的具体表现。校园文化要细化为学校文化、班级文化和小组文化。班级是学校的基本单位，建设班级文化，铸造学校文化基础。班级里又可以分为几个小组，把班级文化落实到小组文化。小组内互相合作，小组间互相竞争。沙坪坝滨江小学每个班级都有自己的班级名称，根据这个班级名称，创建自己的班级文化。比如青苗中队、彩虹中队、火炬中队、小蜜蜂中队等等。 2.文化阵地。为了建设班级文化，为了班级文化的长期使用，一个班在小学的六年就只用一个教室。建设班级文化，以班主任为主导，以学生为主体。每个班都要培养自己的班级文化讲解员。 3.沙坪坝滨江小学的一二三四。一个介绍校史的剧本；二个典礼，即入学典礼和毕业典礼；三个盛会，即新年午餐会、六一爱心会和教师感恩会；四个节日，即体育节、艺术节、科技节和英语节。 　　二、课程育人。 1.创建特色。不同学校根据自己的情况，打造自己的劳动教育课程。形成自己特色的校本课程。沙坪坝滨江小学创建的劳动教育课程是，六年学会十二道菜。每学期教师都要教会学生做－道菜。这十二道菜包括了肉类、菜类、水果拼盘、凉拌和汤类。沙坪坝滨江小学的这项劳动教育得到了家长的大力支持和赞扬，也得到上级部分的肯定，更在重庆市校本课程评比中荣茯一等奖的第一名。 2.课程和教育模式。这项劳动教育每班每学期有四节课，有自己的教案。首先要求老师要学会做这道菜，然后备好教案，接着才是上课。每道菜都要求学生在学校学习后，还要回家做给家人品尝，接着家长要做出评价，最后要把评价卡带到学校展示。 3.劳动教育3.0版。包耘校长把这项劳动教育分为1.0版、2.0版和3.0版。 1.0版重在劳动技能的学习。 2.0版重在对劳动教育本质的认识。 3.0版重在劳动教育模式的建设。 包耘校长强调，劳动教育重在参与，重在体会，重在合作交流，重在育。 他山之石之两江新区童心青禾小学 　　一、办学理念。青禾小学的办学理念是尊重儿童，发现童心，向学生学习。 　　青禾小学是一所只有4年校龄的新学校，目前只有一至四年级，每个年级6个班，但是起点高。青禾小学有80亩地，有一栋楼只有两层，但是面积很大，上下两层都是运动场，操场和跑道更是在第二层。 　　二、劳动教育 1.独特的劳动教育基地。青禾小学的劳动教育基地分为两部分，一部分在第一层的地面，另一部分在楼顶。在楼顶的瓜菜基地的土层有1米厚。 2.劳动教育内容。首先把劳动教育基地分成许多小块，每个班分得一小块。种植的农作物很多，有菜类、瓜类、果类，还有稻谷。其中很特别的地方是，在种稻谷的田里养泥鳅。允许学生在规定的时间里挖泥鳅。 他山之石之重师附属实验小学 　　一、办学理念：重师附小也是一所年轻的学校。该校于2014年开始招生，至今才有9年校龄，没有深厚的历史，但起点高。该校依托于重庆师范大学，办学理念是：因生而动，顺性扬才。郑校长觉得，学校应该顺着孩子的天性一一玩，把劳动教育当成玩，在玩中学，在玩中乐，在玩中体会。学校引导学生养鱼、养鸽子、养兔子和种瓜果蔬菜。 二、特色的劳动教育。重师附小特色的劳动教育有三种。一是每年学会一道菜，六年会做一桌家常菜。二是制作奶茶。三是扎染文化。 三、实践基地。重师附小充分利用了家庭劳动教育实践基地、学校劳动教育实践基地和社会劳动教育实践基地。有三大实践策略：一建构劳动课程群，二创建劳动工作坊，三协同家校社区。 第三板块：我校实践 　　思考一：学校现状。 前几年，田园课程在海口市各学校开展得轰轰烈烈，我们学校也有所发展。劳动教育包含的范围很广，就我们学校目前的情况，也开展了许多劳动教育。比如打扫教室，打扫清洁区，一二年级生活技能比赛，四至六年级家务劳动比赛，机器人大赛，起床后叠被子，草编，美术手工等等。 思考二：打造田园实践基地 我校也有一块田园实践基地，目前又迎来一次改造升级的机会，希望改造升级后的田园实践基地，能成为学生接受劳动教育实践场所之一。 思考三：建构课程体系 实施劳动教育，需要有完善的课程体系，很多学校都在探索之中。构建劳动课程体系是一件复杂的工作任务。路虽远，行之将至。事虽难，做之必成。 　　抓好劳动教育是学校必须要抓的德育工作之一，也是对学生进行教育的重要途径之一。具体操作方法很多，也有待于探索和研究，希望能探索出适合我校的劳动教育课程体系和劳动教育模式。