<p class="ql-block"> 学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。2023年6月7日古镇小学语、数、英、综艺组四个学科小组进行了“大单元教学设计”专题研讨教研活动。</p> 语文组 <p class="ql-block"> 大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。</p> 数学组 <p class="ql-block"> 大单元教学模式，就是要以根据课程标准的要求、课程目标的整体性，围绕单元的教学主题，对本单元的教学内容进行重组归纳形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合及最优的特点。要精选“种子课”进行课堂实践研究，深入揭示隐藏在具体知识背后的思维方法，将课堂真正“盘活”，让课堂有“深度”，有“广度”。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 老师们的教学设计体现了学生意识、学习意识和学科意识，结合具体的教学设计，在点评亮点的同时，提出了详细的教学活动设计建议：即要通过创设活动情境，开展实践体验学习，通过统领要素和问题串的引领，真正达成单元整体教学的目的。</p> <p class="ql-block"> 综艺组的老师分别向我们展示了他们对大单元教学的认知与实践后，刘佳老师做了最后的发言：艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观。作为老师，我们要练内功、多实践、勤思考、敢创新。在大单元设计中坚持以美育人 落实核心素养。</p> <p class="ql-block">惠校长总结:“教无涯，研不止”。在教育教学过程中，我们总会遇到很多困惑、诸多难题以及许多值得自己去深入探究的东西。在这次研讨活动中，大家群策群力，单元整合式集体备课模式，在互动中提高了工作效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围，加快了教师专业成长的步伐。</p> <p class="ql-block">编 辑: 赵会芳</p><p class="ql-block">审 核: 惠会丽</p>