<p class="ql-block"> 史宁中教授提出数学发展所依赖的思想在本质上有三个，分别是抽象、推理和模型。新课标也指出，数学课程要培养学生的核心素养包括：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。其中数学语言包括模型意识或模型观念，可见发展学生的数学模型思维是极其有必要的。</p><p class="ql-block"> 以下是对核心素养中模型意识的解读：</p> <p class="ql-block">一、新旧版课标中模型意识对比</p> <p class="ql-block">二、模型意识内涵及表现</p> <p class="ql-block">三、模型意识培养策略</p> <p class="ql-block">以加法模型为课例，教学时设计了四个活动</p> <p class="ql-block"> 数学是一种模型科学，数学教学同样是模型建构的教学。小学数学的内容蕴含着深刻的数学模型，教师在教学中要有意识地培养学生的模型意识，模型意识是教师培养小学生数学能力的重要助手，也是教师浅显易懂地传授教材内容的有效媒介，能够有效提高数学课堂的趣味性、直观性、规律性、高效性和科学性，让小学生亲身体验到借助模型思想解决现实问题的巧妙之处，激发小学生探究数学规律的积极性，有效培养小学生在数学认知过程中的自主意识、合作意识、探索意识、创新意识，实现小学生的全面发展，提升数学素养，为社会培养出更多人才。</p> <p class="ql-block">编辑：边玲</p><p class="ql-block">初审：赵鹏</p><p class="ql-block">复审：任柏谕</p><p class="ql-block">终审：刘春云</p>