<p class="ql-block">学会放手:</p><p class="ql-block"> 安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，孩子真正能够锻炼的机会太少太少。孩子没有预见的能力，不能有意识地想办法保护自己。相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。在一次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。教师也要转变观念，相信幼儿，逐渐放手。只有放手才能看到儿童真实的游戏，才能看到了不起的儿童。教师每一次静观儿童的游戏，就能多一分对儿童的了解和信任。</p> <p class="ql-block">学会观察:</p><p class="ql-block"> 在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。观察是教师了解幼儿的基本途径之一，观察能够帮助教师真正了解幼儿。安吉游戏中教师的观察，让我们能够根据观察记录结果，追随孩子学习的过程，理解孩子发展的过程，让我们有机会把所有孩子当成好孩子，看到每个孩子的闪光点，看到他们心中的阳光。所以我们要注意睁大眼睛，竖起耳朵，根据儿童游戏环境的创设情况及幼儿已知知识、经验、兴趣的需要，给幼儿提供正确有效的个性化指导和帮助。</p> <p class="ql-block">学会倾听:</p><p class="ql-block"> 倾听是教师了解幼儿、解读幼儿的重要环节。而教师往往存在不在意、没耐心倾听幼儿的讲述，不了解倾听的意义，无法有效地支持幼儿充分表达自己的想法等问题。为了帮助教师学会倾听，我们应该保证每天一对一倾听的时间，教师在学会观察的基础上，仔细倾听记录每一位幼儿的游戏活动，从而进一步了解幼儿。</p> <p class="ql-block">学会反思:</p><p class="ql-block"> 观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习 反思中成长”。在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。在详实客观的记录中，我们会读懂孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真正需要的是什么，我们才能有针对性地给予孩子。</p> <p class="ql-block"> 我们应最大程度的放手，最小程度的介入……</p>