文昌市昌洒中心幼儿园2022——2023年春季幼小衔接教研联合活动

文昌市昌洒中心幼儿园王老师

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，幼儿园时期主要是以游戏为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。为了支持幼儿更好、更快地适应小学生活，2023年6月7日上午，昌洒中心小学领导、教师及大班家长代表走进昌洒中心幼儿园，开展幼小衔接联合教研观摩研讨活动。 大班老师开展集体教学活动 　　环节一:大班教师于8点50分开展集体教学活动，小学老师以及大班家长代表家长进班聆听，从而了解幼儿园集体活动的教学模式和教学特点。 刘素兰老师准备的集体教学活动是《理解8的分成》，活动目标旨在: 1.让幼儿理解8的分合，知道8分成两份可以有7种分法。 2.学习记录的方法，能用记录本记录结果。 3.了解游戏的规则和玩法，喜欢玩搭火车的游戏。 　　邢少苗老师分享的数学活动是《有规律的排序》，教学目标包含几点: 1.幼儿能够观察、发现物体的排序规律。 2.尝试用有规律的方法进行排序。 3.体验规律排序的乐趣。 大班老师分享班级环创 　　集体活动观摩结束后，进入下一个环节。9点30分，由大班老师介绍解说班级的每一个环境创设的意义，让小学老师和家长代表进一步了解幼儿园的教育环境，初步让大家了解幼儿园和小学环境的区别，让小学老师知道环境对幼儿学习的重要性，由此引发小学老师的思考，幼儿园的环境是否能让即将进入一年级的孩子在环境方面快速的适应小学的生活和学习。 　　一、主题墙 　　主题墙是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁。我们让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话。幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的一个重要途径。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 　　二、游戏墙 　　游戏墙面的布置包括游戏的活动起源、游戏计划、出现问题、解决问题等。通过墙面创设，激励孩子多样化地进行真正的自主游戏。游戏墙的创设发挥了孩子的主体作用，充分调动幼儿参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的环境。 　　三、美工区 　　美工区是孩子们接触艺术的第一步，在美工区，孩子们自由地使用各种各样的材料和工具，创造出各种各样的作品。这样的创造过程可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在创造中不断地探索和发现新的东西。在美工区，孩子们通过绘画，手工制作等形式，从中感受到色彩的魅力，从中发现美的存在，也培养了孩子们的审美能力。 　　四、图书角 　　图书角的创设位置光线明亮，充分地把握教室的可利用空间。阅读环境上温馨、舒适，有桌椅，还有老师们制作的充满童趣的手工花。图书摆放上分类有序，从有儿童视角出发，便于幼儿自主取放。图书数量上充足，种类丰富，分类清晰，我们老师会不定时更新书籍，以便孩子们可以阅读到更多自己喜欢的图书。良好的阅读环境对于培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，起着积极的作用。 会议室开展幼小衔接联合教研活动 　　本次教研活动由苏艳副园长主持，会议分为以下几个议程: 　　首先是老师们对集体教学活动的评价。 刘素兰老师先对自己组织的活动进行自我点评。 刘素兰老师:数的分成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系"，关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。本节活动我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，且通过《搭火车》的游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 　　接着是小学老师点评集体教学活动并提出教学策略。 冯小雅校长:刘老师的课堂氛围活跃，孩子们参与的积极性较高。从课堂中，发现小学与幼儿园孩子的关注点与被关注点不同。对于小学的孩子，老师不再温柔地喊口令，对孩子的关注也不是很足够，对孩子的赞扬会越来越少，而孩子上课的专注力也不那么集中了。 　　张秋妹老师:刘老师的课堂整体表现较好，在操作环节，孩子们刚开始的时候不太明白操作要求，后面经过老师给孩子具体说明操作要求之后，孩子们明白了如何去操作。另外，有几个孩子在记录单上写名字的时候，笔画书写不正确，写名字要从左到右，笔顺要写对。 　　王才香老师:刘老师的课堂教学模式与小学一样，都是以复习导入为主。孩子在点数上要做到手口一致，数字书写的时候要有一定的顺序，按照从上到下，从左到右的方法。 　　然后是邢少苗老师针对自己所设计活动的反思与总结。 邢少苗老师:本次活动以情景导入，通过发现斑马线，游乐场来找其中规律。这个环节让孩子仔细观察并积极参与，然后以操作材料，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。通过本次活动，我体会到在教学过程中，孩子动手操作的重要，多让孩子动手做，他才能领会其中的规律。 　　吴扬梅老师:邢老师的情景导入比较吸引孩子，但是老师引导孩子对物体排列规律的观察应该从简单到复杂，观察要有方向性、顺序性。 　　林小惠老师:老师可以利用播放动画来展示8的书写，让孩子明白8的正确写法。或者先书空用手划，孩子要理解书写的正确顺序。 　　小学老师对孩子即将步入小学阶段给出的一些建议。 林小惠老师:建议幼儿园老师发动家长购买数字和名字练字帖，让家长也教孩子学会正确地写名字和数字；建议幼儿园老师使用音频教学，更能激发孩子的学习兴趣和积极性。 吴扬梅老师:建议幼儿园购买2～3套人民币教具供使用，直观形象的教学更能让孩子掌握，幼儿园老师先教会孩子初步认识人民币。 　　最后，园长对此次幼小衔接教研活动提出期望。 陈丽君园长:希望参与的几位家委会成员把今天的教研内容反馈到家长群里，有任何的意见和建议都可以提出来。我们幼儿园的工作离不开家长的支持，欢迎家长随时监督，更好地实现家园共育。 　　通过本次教研活动，我们受益匪浅。作为大班的老师，我们要在园里为幼儿步入小学阶段做更多的准备。本学期是幼儿告别幼儿时期迈向小学的重要时期，也是最为关键的一个学期。幼儿身心的发展和各种习惯的培养尤为重要，这就需要老师和家长共同的配合才能达到更好的效果。从幼儿园到小学，是一种童年生活的自然延伸和过渡。让我们一起携手，共同努力，为幼儿进入小学做好铺垫。