致读者 <p class="ql-block"> 钱钟书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”作为一名幼儿教师，一日生活中的保教活动固然重要，专业书籍的阅读也是我们成长道路上必不可少的精神食粮。</p> <p class="ql-block"> 《3～6岁儿童学习与发展指南》作为学前教育工作者行动指南现已颁布十年有余。学习《指南》为教师的专业认知赋能、为儿童的全面发展助力，是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措，</p> 阅读安排表 <p class="ql-block"> 北辛街道中心幼儿园的青年教师们同读一本书，在共读、共研、共成长中更好地将《指南》运用至教育中来。</p> 参会青年教师 活动领读人 <p class="ql-block"> 领读主持人付宇琦：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。今天我们共读《指南》中的健康领域内容，让我们一起携手建立科学的育儿理念，促进幼儿健康发展。”</p> 共同朗读 <p class="ql-block"> 教师们共读健康领域总目标、幼儿各年龄段发展目标、解读如何在幼儿日常生活中渗透健康教育，阐明儿童教育的本质在于将一个自然人培养成为一个身心健康、全面发展的个体。</p> 交流讨论 <p class="ql-block"> 青年教师们共聚一堂，积极思考，畅所欲言，交流了自己在工作中遇到的问题。</p> 读后感言 <p class="ql-block"> 希望在每次共读当中我们都能汲取到新知识，更加深入的去学习，从多角度去分析，再回到生活中，对照指南各项目标与教育建议，一步步前行，有效促进幼儿发展。</p> 健康领域 <p class="ql-block"> 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。</p> 1、身心状况 <p class="ql-block"> “身心状况”子领域首先表明幼儿在健康领域的学习与发展应包括身体和心理两大方面，这是正确的健康观念的重要体现。</p> 2、动作发展 <p class="ql-block"> 幼儿动作的发展是身体机能发展状况的重要表现，并与幼儿心理的发展具有内在的关联。不仅如此，幼儿动作的发展还是适应社会生活必备的基本能力。</p> 3、生活习惯与生活能力 <p class="ql-block"> “生活习惯与生活能力”子领域涵盖了与幼儿健康成长有密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力，这些都是幼儿阶段需要学习与发展的重要方面。</p> <p class="ql-block"> 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。</p> 读书笔记 <p class="ql-block"> 教研过程中，老师们认真记录着每一要点的关键词，反思着自己在教学活动实践中出现的问题，感悟《指南》精神的内涵，力促自我提升。通过对《指南》健康领域的解读，让老师们更加精准的了解了如何在一日活动中更好的开展健康教育活动。</p> <p class="ql-block"> “共读一本书，共思共成长”《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》健康领域的共读活动，完成了共读成员互动交流、思想碰撞的智慧合集。一个人走的快，一群人走的远，让我们期待下一次相约！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">撰稿人：周雪梅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">校对人：付宇琦</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核人：朱冠旭</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">时间：2023年6月8日</p><p class="ql-block"><br></p>