<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">紧赶慢赶的，新课终于结束啦✌️✌️✌️</p><p class="ql-block"> 昨天下午和孩子们一起把本册书的八个单元进行了<b style="color: rgb(237, 35, 8);">分类</b>：<b>一、二、七单元为一类</b>（四则混合运算、乘除法的关系及运算律、小数加减法）；<b>四、六单位为一类</b>（三角形、平行四边形和梯形）；<b>五单元单独为一类</b>（小数）；<b>三、八单元为一类</b>（确定位置、平均数和条形统计图）。这和我的预设有一些出入，但既然大家分得兴致勃勃、理由也言之有物，那彭老师就选择<b style="color: rgb(237, 35, 8);">顺从民意</b>的吧！</p><p class="ql-block"> 第一次尝试把总复习交给孩子，还是要进行细致的<b style="color: rgb(237, 35, 8);">方法指导</b>：如何确定主题？<b>知识结构</b>可以按单元总结、也可以按知识的内涵本质和相互联系总结；线条的粗细、颜色的搭配、总体的布局等等都做了详细的示范；针对<b>典型常考题</b>和<b>易错易混题</b>的完成也做了具体要求：黑笔抄题、红笔做题、蓝笔说明。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">一节课</b>下来，孩子们已经<b>摩拳擦掌、迫不及待</b>了！</p><p class="ql-block"><b> 课堂上</b>，孩子们<b style="color: rgb(237, 35, 8);">自由组合</b>，带着凳子随意交换位置，两人三人可以、四人五人也行，互相提醒、补充，花了<b>一节半课的时间80%</b>的同学都完成了第一个目标知识结构的梳理，<b>第一次尝试对3个单元进行整合，时间稍长了一点、有的同学对知识的延伸度也还总结得不够，但可以说是一个好的开头。</b>剩下的两个板块就做为家庭作业了，都想做得更好都在暗自较劲，彭老师在偷着乐<span style="font-size: 18px;">😁</span></p><p class="ql-block"> 今天上午到了<b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">展示的环节</b>了，孩子们都有自己的想法，课堂上基本上能做到<b>畅所欲言</b>、<b>有条有理的表达</b>，但还需要老师在旁把控节奏，重要的地方做提示。展评、梳理了几种不同的归纳方法，评价了相同和不同之处，接下来同学们<b>四人小组开始讨论大家收集的</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“好题”</b>，老规矩：小组长确定讲题的顺序和纪律，一般由说得慢的同学先开始。讨论声此起彼伏、好不热闹，<b style="color: rgb(237, 35, 8);">十分钟</b>后这节课也结束了，下课前一分钟小组内也确定好了小组要<b>推荐给全班同学的2-3道好题</b>，第二节课开始了，孩子们在讲解时又是做笔记又是抽问、还有互相补充的，原计划一节课的讲解被活生生的拖成了两节课，大概有<b>近三十位同学都在讲台上进行了分享</b>，讲者娓娓道来、听者竖起耳朵👂津津有味，最终评选出了<b style="color: rgb(237, 35, 8);">5个优秀讲题小组</b>🥳🥳🥳</p><p class="ql-block"> 时间就这样飞快的过去了，才下课孩子们就已经询问<b>下一次的复习</b>时间安排，原来<b style="color: rgb(237, 35, 8);">复习课也可以是孩子们自己的</b>。期待着五年级、六年级时彭老师只负责拍照摄影了。</p><p class="ql-block"> 这是<b>【懒老师的勤快娃们】</b>第一次完成的复习资料，亲们多提宝贵意见，咱们一起进步一起成长吧！🫶🫶🫶</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>