【书香心语】读《把课改作为方法》有感

磁涧镇洛新小学 李红伟

    近日，读了储清源主编《把课改作为方法》一书，感受颇深。

    《把课改作为方法》这本书的主题是课改。作者用自己温和、细腻、深思、多维的笔触，写到了课改的方方面面，是一本课改指南，也是一本课改思想的盛宴。这里，有经验的分享，有深度的分析，有方法的探讨，有策略的深入，有理论的深度，更有实践的丰富。作者从实践出发，深入浅出地议论问题，探寻答案，启人深思。心心念念是课改，一笔一划是情怀，一言一论是思想，一句一读是方法。他既大声疾呼要课改，又坚定不移反虚假课改。《别让课改成了功利者的道具》《课改，请与虚假的繁荣说再见》《课改也需要反“四风”》等切中时弊、震耳发聩的声音，令人读后久久不能平静。作为一个课改坚定的支持者、呼吁者、观察者、思考着、推动者，作者用自己的思想与文字为课改立传，为课改立心，为课改立命，为课改继精神。用力之勤、之深，非常人可比！

　　文中的一些主要观点，令人深思，给人启迪：

“教育的困境每天都在，如果只关注问题会让我们无力远行。”

“课改源于浪漫，终于综合，精于精确。”

“过度追求改课容易让课改的内容窄化。”

“所有的课改实践都不会浪费，时间的累积总会兑现课改的结果，只是它可能是以一种观念的样态沉淀下来，然后在某一刻再反哺到实践中。”

“反思的力量是巨大的。反思就像疗救课改肌体的“祛毒散”可以让课改减少功利、矫正目标、及时纠偏。”

“课改启动前最重要的准备性工作就是向内营销一-营销愿景，营销理念，营销共识，将共识成本降到最低。”

“课改不在于知，而在于行，知道没有力量，相信才有力量行动才有价值。”

“纠偏不是用一种经验代替另一种经验，不是用一种声音代替另一种声音，而是在多元理解中抵达真实的课改。”

“深度课改拒绝以“摸着石头过河”的思维去处理深水区的问题。”

“深度课改需要以更具理性和建设性的态度来发现、来实践来检索得失，让越来越多的课改人真正不为别人喝彩而课改，不为赢得分数而课改。”

“如果课改成了作秀的道具，成了赢得民意的道具，成了捞取政治资本的道具，那么课改便成了一种折腾。”

“当课改与功利主义“勾肩搭背”的时候，所有的纠偏就可能成为那块遮羞布。”

“课改的进程最终指向两个逻辑:一个是以变应变，一个是以不变应万变。”

“课改没有终点站，但课改需要有终点思维，终点思维就是先想好目的地，再制订时间表和路线图，以终点为起点去思考与设计。”

“如果说指责是课改人的毒药，那么过度装饰则是课改人的迷魂药。”

    通过阅读这本书，不仅让我们对课改有了新的认识，给以后的工作提供了思路和方法，也让我们能够在这样平静而有力的文字中享受思想的陶冶，精神的愉悦，感受文字的力量与现实的多姿多彩。

【作者简介】李红伟，洛新小学计算机教师。用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶，做一名学生喜欢的教师。