<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">上课铃响，“上课”“起立”“老师好！”“同学们好，请坐！”书袋一直立在讲桌上，我缓缓地从里面取出一袋玉米糁。同学们都笑了，范子美说：“老师，你想给我们熬玉米糁稀饭么？”“上劳动课，也是蛮有趣的么，可是老师忘记带锅了呀！”孩子们都很好奇，七嘴八舌的议论着。我又从书袋里取出两个同底等高的三棱柱和三棱锥，“老师这是要做实验呢！”“林星同学真厉害，肯定是提前预习了。今天我们就做一个数学实验，来验证棱锥的体积。”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">请同学们自主学习，阅读课本中的实验步骤。然后派代表上台完成实验。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">第一位同学做完实验后满脸疑惑的问“老师，我用这个棱锥向棱柱倒了三下，怎么没有装满？”“理论上是可以装满的呀，到底是哪里出现问题了？”“老师，他往棱柱倒时，向外撒了！”“老师，棱锥顶点那块太尖了，会不会那里就流不进去玉米糁？”同学们观察可真仔细！“老师，我也想试一次”郭江宏跃跃欲试，他也是有备而来，用矿泉水瓶剪了个小碗，用小碗装满棱锥，小心晃动一下，再次添满，倒入棱柱。就这样倒了三次，三棱柱刚好装满，小伙子严谨细致的作风，倒是另我刮目相看。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">同底等高的正三棱柱、正三棱锥，是我用酸奶箱按原有的折痕做的，底面三角形边长是8cm，棱柱的高是11.3cm。那天晚上，做出来后明显地感觉棱锥能低一点，后来才发现，是把棱锥的斜高给量成11.3cm了。怎么办，这不是做了无用功么？我先是手足无措，失落伤神，后又静下心来，算出正确的斜高是11.5cm。然而那时已经是夜里11点多了，再要重新做一个棱锥，实在是力不从心了。还有没有其他的办法呢？可以把棱柱削矮一些呀！一通计算，实际上棱锥比棱柱矮了11.3-11.06=0.24cm。问题终于解决了，真是又激动又兴奋。但是在具体的实验中，过程不是太顺畅，效果不是很完美，再次反思：（1）运算本身就存在误差（2）硬纸板偏厚，制作过程也有误差。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">晚自习时，我引导同学们继续做同底等高的正四棱柱和正四棱锥，底面四边形的边长为7cm，高为12cm，计算简单，没有误差。材料是蛋糕盒的侧面，又薄又硬，测量和制作都方便。最后实验结果完美呈现。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">再简单的事情，你不去做，也会变成难事；再难的事情，你静下心来，一点一点的做，也会有完成的一天。多年以后，同学们可能都已经忘记了老师的谆谆教诲，忘记了那些数学公式和定理，但或许会记得有这么一个数学实验......</span></p>