学向勤中得，萤窗万卷书——记港上小学语文主题阅读活动

梦

脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。阅读是一种低成本的“旅行”，只要打开书，就随时打开了一个崭新的世界，让自己变得更加辽阔！ 领导统筹 港上小学抓住双减形势下重构课堂的难得机遇，深化“语文主题学习”实验改革，进一步打造语文高效课堂。由校长董家庆带领教研室成员，制定一系列举措，设置主题学习班级，以主题丛书为载体，大力推进语文主题阅读，提高学生语文素养。 教师先行 吾生也有涯，而知也无涯。孩子语文素养的提升离不开教师学科素养提升，主题阅读，从教师开始。学校为一至六年级语文老师人手配置一套语文阅读丛书。寒假里老师们就开始结合丛书，研究课文，书写备课，每个人都有了自己的理解。线上教学期间各年级组教师集体备课，组长带领组员积极研讨，大家齐心协力、分工合作、研读课文、细赏丛书、查找资料、整理资源。通过互动交流，明确重点，实现一课一得；了解丛书使用目的、把握程度。 语文是天生浪漫的，语文老师的浪漫是文字给予的。要想带领孩子感受语言的魅力，备好课只是基础，由内而外的文学素养是关键。我们的老师们一直没停下读书的脚步…… 学生融入一年级组 一年级的主题丛书阅读，主要在学生自主阅读的基础上产生阅读兴趣，将学生以前一个字一个字的片段式阅读习惯，逐渐过渡成整合性的阅读。使学生能自行借助拼音，将主题丛书内容结合课本进行延伸，领悟。学生在阅读的基础上，做到能够简单复述阅读到的主要内容，并以此产生阅读兴趣，进而提升对整语文学科的学习兴趣。 二年级组 二年级的孩子们在阅读的过程中，教师要指导学生学会标出自然段序号，圈出难读字，词，借助字典解决问题；他们还可以在老师的提示下找到文章中使用的修辞方法，并在反复练习中加深印象，学会运用；孩子们在亲子阅读中，尝试着与家长交换阅读意见，采用提问题的方式一同走进语文主题丛书每一篇文章。一群可爱的孩子在读中感受着快乐！ 三年级组 从三年级开始，通过对主题丛书的阅读，培养学生爱读书的好习惯，针对语文学习的要点，学习文章之后，让学生养成爱积累的好习惯，积累丛书中喜欢的好词佳句，并认真做笔记，记录下自己的感悟。 四年级组 四年组的学生们在语文老师的带领下，每阅读完一篇文章都要做好记录，他们在班级群中按小组方式不定时安排同学朗读；除此之外，孩子们还不定期进行小作文的书写比赛，在老师给定的内容或者自拟题目下，用手中的笔抒发自己的真情实感；老师们引导大家在阅读中汲取知识，更注重学生的全面发展。 五年级组 五年级孩子对于课外积累已经有了一定的基础，在此基础上我们决定准备从快速阅读分析内容为着手点，重点培养孩子们准确把握文章主要内容，使孩子们能够将读与写有机结合起来，有效的进行主题丛书教学。 六年级组 六年级组通过开展班级“语文主题学习”读书会、亲子读书活动、师生读书会等多种阅读的方式，让学生亲近文字、亲近文学、亲近文化，营造了一个自由阅读的空间，使学生在快乐、自由阅读的同时提高了文学素养。通过泛读与精读的结合，来实现理想的阅读效果。在阅读完之后，学会整理框架，了解作者的思路和表达方式，对于一些有价值的作品，让学生书写读后感和心得，彼此交流阅读感悟和经验，培养学生对主题丛书阅读的兴趣，提升主题丛书阅读的技巧与水平。 寄语未来 阅读是教育的重要方式和重要内容。当今时代，社会各方协同努力，为我们创造了良好的阅读环境，我们不仅有书读，还有好书读。我校也将继续扎实推进主题阅读，让校园书香萦绕，书声不息。孩子们，在这个美好的时代，去阅读吧，去学习吧，你终将成为一个有温度，有情趣，会思考的人。