劳动真快乐——青河镇第一幼儿园中四班劳动教育主题活动报道

刘百雪

李大钊曾经说过：“我觉得人生的求乐方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱”。的确，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。在幼儿园的一日活动中，劳动体现在各处，接下来就让我们一起来看看中四班的小朋友在劳动中都发生了哪些有趣的事吧！ 活动缘起 五一劳动节过后，小朋友们你一言我一语的讨论着: 小朋友们积极热烈的讨论着关于劳动的话题，一场关于劳动的故事正在悄然开始... 劳动我知道 那劳动究竟是什么呢？老师说：劳动就是自己的事情自己做，就是用自己的力量做能做的事情。那都有哪些人在劳动呢？追随孩子们的兴趣，我们开展了《劳动大调查》孩子们通过和爸爸妈妈一起去搜索，了解更多有关劳动的知识。 思维导图 针对调查内容，我们整理幼儿思维导图。 小朋友经过调查了解到原来我们的生活中有这么多的劳动者，那我们一起来找一找哪些劳动者就在我们的身边，是每天来幼儿园就能看到的呢？ 幼儿园的劳动者 幼儿园里除了给我们上课的老师还有哪些其他的劳动者呢？ 孩子们纷纷画出他们眼中幼儿园的劳动者。画着画着又生发出很多疑问：厨师阿姨每天几点来幼儿园？每天给我们做几顿饭？老师每天的工作是什么？每天几点下班？对于孩子来说好像有很多想问的问题，基于孩子们的疑问，于是展开了一场幼儿园劳动者大采访，幼儿针对自己的问题，自己寻求答案。 我的采访计划采访中…… 原来幼儿园里有这么多为我们默默付出的人，他们每天坚守在自己的岗位上保障小朋友们一日活动的健康与安全。 孩子们通过对幼儿园工作者的采访，了解到幼儿园工作者的职责与辛苦，更理解了老师的辛苦与不易。小朋友纷纷提出来想体验一下当老师，亲身感受一下老师的辛苦。 我能当好小老师 带早操 看洗手 测体温 管纪律 拿加点 打扫卫生 教师总结:孩子们通过体验当老师的一天不仅让孩子了解到老师每日的工作，还培养了孩子的责任心，让孩子们从活动中学会感恩和珍惜，更懂得尊重老师。 经过小朋友商议，决定对幼儿园和班级进行大扫除，为老师做一些力所能及的事情。 劳动计划我来定 中班幼儿有了一定的计划能力，在确定自己想要打扫的区域后，懂得根据自己的所需选择适宜的劳动工具，而且在做计划的过程中，能够学会用自己的方式进行表征，充分体现了以幼儿为主体的课程理念。 扫除行动开始啦 整理玩具 叠被子 摆户外器材 擦桌子 柜子大作战 扫除活动如火如荼的进行着，孩子们纷纷拿上工具开始行动，这时突然王芮涵问我:老师这个胶粘在柜子上用抹布擦不掉啊，我随即回应：是啊，看起来粘了好久了，你们想想办法，用什么工具可以把它擦掉呢？ 这时她脑袋一转说：我知道可以用剪刀给它刮一下，也可以用邹老师用的那个铲子呀。朱丽德孜说：也可以用洗碗的那个铁丝（钢丝球） 在一阵讨论下，他们各自找来了自己所需要的工具开始尝试，每个人选择不一样的工具，选择不一样的方法，尝试着、讨论着、这样的场景流露出动人的劳动之美。 王芮涵刮了半天，发现还是刮不干净，这时她说：我应该弄点水过来，用湿抹布把双面胶打湿，然后再用工具开始清理。 哇，你看，我用铲子可以把它铲掉。 我用钢丝球也可以 逐渐熟练 劳动后感受 教师思考:在面对打扫过程中遇到的问题，幼儿并没有直接放弃，面是分析原因，与同伴商量，提出不同的解决办法进行尝试，更让我惊喜的是，孩子们会利用已有的打扫工具进行组合工具并一次一次的尝试，可以看到孩子的坚持与耐心，整个活动中教师能够根据幼儿出现的问题给予支持，帮助幼儿一步一步解决所遇到的问题，体现了以幼儿为本的理念。 值日生那些事 出现的问题 通过扫除活动后，孩子们开始格外爱护我们的班级环境，总能关注到班里的卫生问题，我们也总能听见孩子自信和果敢的声音：“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想当小老师来帮助他人，保护班级，于是“值日生”这一角色由此产生。 孩子们心中的值日生，是本领大又愿意帮助别人的，值日生主要的任务就是为他人，为集体服务，那么值日生每天都需要做什么呢？孩子们纷纷画出值日生的职责。 我来表征 孩子们将自己的理解以绘画的方式记录下来，原来值日生有这么多的事情要做：”整理玩具、扫地、拖地等等。但是值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得忙不过来，经过讨论后决定在众多的任务中选择几项最需要的成为我们值日生的工作任务，分别是：扫地、拖地、分发材料、照顾花草、整理玩具、擦桌子。 决定了值日生的任务后，大家都争先抢后地想来当值日生，那到底谁来当呢？ 我们的讨论 讨论后，孩子们认为每个人都可以做值日生，选择自己喜欢的岗位。 值日生初体验 选好了任务，我们的值日生工作就如火如荼地开始了，小小值日生们积极又能干，每天都能看到大家热火朝天的劳动身影。 给植物浇水 整理衣服 整理玩具 叠被子 孩子们很好的适应了“值日生”这个新角色，可是值日生的工作也没有想象中那么顺利，在工作过程中，孩子们也出现了一些问题。 忘记值日怎么办我们的办法制作值日生标牌 我们以组为单位实行轮岗制，让每位小朋友都能参与到值日生工作中。 为了每位小朋友都能找到自己的组，我们设计自画像，根据组别进行张贴。 教师思考:作为老师，我们尊重孩子的想法，在集体讨论中引导孩子可以用作标牌的方法来解决值日过程中的问题，一枚小小的值日生牌，体现了孩子们对生活的了解，对问题的思考，充满了孩子们的智慧，正因为有了这枚独一无二的值日生牌，孩子们当值日生的积极性更高了。根据孩子们提出以小组合作记录的方式确定谁做什么。分工更明确。 值日生再上岗 通过调整值日生的工作明显比之前进行的更顺利了，值日生每天快乐的劳动着，但是还是出现了一些烦恼。 除水行动 午饭后，朱丽德孜拿上了拖把，准备拖地，这时，诺沐塔过来赶紧阻止：你这样是不对的，拖把还没有沾水呢。于是打上了一桶水拿过来就开始拖地。等小朋友散步回来，一个小朋友跑过来大声地说：老师快看，地上好多水啊，这样我们会摔倒的，只见诺沐塔很用力的在拖地上的水，可是拖把已经很湿了，怎么也拖不干净地上的水，这可怎么办呢？孩子们七嘴八舌的讨论着，献计献策，并且进行尝试。方法如下： 都是水呀 自己举一会 踩一踩，把水挤出去 太重了不行，我们一起举 我来拧，你来举着 我用湿的，你用海绵拖把 教师思考:劳动对于幼儿来说是一种学习，是一种促使智慧的努力和双手的努力相结合的学习活动力，当幼儿发现水太多拖不干净想出了多种办法并进行了尝试。看似是一个简单的问题，实则是幼儿发现问题、克服困难、解决问题努力的过程，不仅能锻炼孩子的动手能力，而且可以让孩子在实践中增长生活智慧，更是孩子优秀学习品质养成的过程。 擦不掉的脚印 出现的问题 于是大家围绕”怎么才能让地面没有脚印“展开了讨论: 👧🏻:拖过的地方不要踩就没有脚印了。👧🏻:怎么不踩，肯定要踩上。👦🏻:我们可以从一个地方拖过来。不要总是回头踩。👧🏻:拖地的时候，我们要站在拖把后边，这样我们就不会踩到拖过的地方了。 我的实践 教师思考:经过亲身参与到拖地劳动，孩子们对拖地这项工作又有了新的问题。我想到“幼儿在前，教师在后”的理念，我们开展了围绕拖地劳动的讨论活动，通过讨论引导幼儿思考解决问题，我们聚焦在幼儿拖地时出现的具体问题上,孩子们通过交流分享拖地过程和经验，各抒已见，通过对比分析寻找相对智慧的拖地方式，从而巩固幼儿拖地的知识经验，延续拖地的积极性和热情。 劳动里的小摩擦 出现的问题 值日生在工作的时候时常会听到这样的声音，同伴之间也总是会出现一些小矛盾，针对这个问题，我们共同商讨，劳动时应该注意的事项，小朋友纷纷把值日时积累到的经验以表征的方式画出来，来提醒小朋友。 劳动注意事项 教师思考:简单的劳动不仅能锻炼孩子的动手能力，而且可以让孩子在实践中增长生活的智慧。仔细观察，孩子们在洗拖把、擦桌子的时候，常常会把水甩到别人身上或自己身上，弄脏别人。拖地时会一路朝前拖一路，踩一路，地上留下一路的脚印。可是只要我们给孩子一些提示，孩子们就会迅速转动小脑筋去尝试解决这些问题，正所谓劳动启迪智慧。 我是家务小能手 一次讨论中听到有小朋友说:爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们回家也可以做一些力所能及的事情帮助爸爸妈妈。根据孩子提出的想法，于是发放了我是家务小能手任务表，回家后自主做劳动并进行记录，最后由家长进行评分幼儿的表现。 一日生活皆课程, 我们的教育不应该仅是在学校，家庭更是我们生活教育的重要场所。因此我们借此契机，每月进行亲子劳动实践。让劳动渗透到家庭，让孩子有更多的机会参与家庭的一日生活，体验劳动的乐趣。 教师思考:一直以来，孩子收到的都是集体对自己的呵护和照顾，而通过此次活动让幼儿感受到自己也能为集体贡献力量，感受到自己对他人的价值，甚至有小朋友说：劳动虽然辛苦，但是我很快乐，我每天都要劳动，那些每天为我们服务的劳动者们也辛苦了，我以后也要像他们一样的人，我以后想当一个消防员，为人们灭火，我想当医生，我想当......于是孩子们针对未来想成为什么样的劳动者又展开了讨论... 你想成为什么样的劳动者…… 👧🏻:我要当一名警察，保护人民安全。👦🏻:我要当一名歌唱家，我喜欢唱歌。👧🏻:我想当医生治病救人。 我想当警察，抓小偷，保护大家。 我想当消防员，消防员可以救人，还可以灭火。 我要当警察，可以抓小偷，还可以抓人贩子。 我想当一名医生，给别人打针，治病救人。 我想当一名消防员，她可以灭火，小朋友在楼上玩游戏着火的时候她可以快快来灭火。 我们身边有着各行各业的劳动者，每个人都很辛苦，都有各自的工作，通过对未来劳动者畅想活动不仅让幼儿产生对未来职业的兴趣和想象，也在一定程度上了解到各个行业的劳动者的艰辛与职责。 职业时装秀分享交流 通过这段时间的劳动，相信小朋友们都积累了自己的一些劳动经验，小朋友们纷纷把自己的劳动经验画出来和小朋友相互分享！ 活动总结:陶行知先生曾说，教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。幼儿从发现柜子上的胶带擦不掉、拖地水太多、总是踩出脚印、值日生的产生等一系列问题，通过不断的尝试与实践，不断提高了动手操作能力、人际交往能力、合作探讨能力，活动中幼儿有了劳动的意识，体会到辛勤付出的劳动成果，感受到劳动的快乐。教师在活动中，为幼儿提供宽松的语言环境，支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。作为教师，更多把幼儿启蒙阶段劳动教育的认知定位放在了幼儿劳动意识的建立和劳动经验的丰富上，从而让幼儿养成劳动的好习惯，体会到辛勤付出的劳动成果，感受到劳动的快乐！ 墙面展示幼儿活动回顾与总结（思维导图） 编辑:刘百雪审核:蒋萌萌