<p class="ql-block"> 为更好践行新课标理念，深化“大单元”教学的理解和实践，推动课堂教学的深度改革，进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，提高课堂教学的有效性，促进学生核心素养的全面提升，我校语文教研组充分利用每次语文教研会时间，进行了大单元整体教学沙龙展示活动。</p> 寻找春天 <p class="ql-block"> 二年级语文组积极落实“双减政策”，结合二年级同学的年龄特点和兴趣爱好，落实语文课标中“多认少写”的教学要求，在教学中落实趣味学语文，开展了“觅书海，诵读春天;“画”春画，寻找春天;勤动笔，描绘春天;诗配画，留住春天”等多种特色学科活动，在有趣好玩的语文课堂中乐学语文，了解语文，感受语文魅力。</p> 中华优秀传统节日 <p class="ql-block"> 中华民族历史悠久，孕育了许多优秀的传统节日，它们有着丰富的文化内涵。为了增进学生对我国传统节日的了解，借助“传统文化”单元的学习，三年级组开展了以“传统节日”为主题的系列活动，带领孩子们感受传统节日中深厚的文化内涵和独特的习俗。它以活动贯穿整个单元的学习，主要是引导学生初步学习小组分工合作，收集资料，并展示收集的成果，为学生中小学阶段的综合性学习打好基础。</p> 思维导图学语文 <p class="ql-block"> 课标指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”利用思维导图，能通过提高学生的概括能力和辨识能力，较好地提升学生的整体把握能力。因此四年级语文组在学完第一单元《乡村生活》后，老师指导学生绘制了整个单元的思维导图，本单元共有四篇课文《古诗词三首》、《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》，学生运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接完成了本次思维导图的绘制。</p> 让学生走进古典名著阅读 <p class="ql-block"> 中国古典名著是五千年文化长河中一支秀丽的奇葩，蕴含着丰富的智慧和财富。五年级语文下册教材中编入了几篇古典名著之作。教师们在教学实践中，通过不断探索、研究、归纳、整理出了一些通过课内学习走向课外阅读的教学方法，如材料刺激法、媒体辅助法、悬念调动法、同步导读法、榜样引领法、成果展示法、表演引诱法等。教师通过形式多样的方法引领同学们从课内走向课外，走进中国古典名著，从名著中体验历史、了解文化、吸取知识、增进智慧、丰富阅历，能为他们终生发展打下一个坚实的基础。</p> 如何引导学生阅读外国文学名著 <p class="ql-block"> 六年级组的语文教师在如何引导学生阅读外国文学名著的问题上，也有自己的思考，她们主要采取了由课内精讲向课外延伸扩展的教学方法。班级内集中阅读可有效培养学生阅读名著的习惯，用课堂阅读来带动课外阅读，利用课间和课后托管课进行生生共读、师生共读。针对阅读活动学生认真完成阅读记录卡和读书笔记，并制作思维导图和手抄报，并组织观看相关名著电影片段，班级内开展名著赏析课等。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过一次次的研讨活动，大单元教学理念已在每位老师心中落地生花。老师们将积极践行新课标理念，以大单元教学设计为抓手，聚焦让学习真实发生的课堂，让课堂和课外有机结合，在思辨研究中成长，在课堂改革行动中落实核心素养，为学生的发展赋能！</p>