在学完横竖笔画和横竖笔画组合汉字之后，五月中下旬，我们完成了撇画以及撇画组合汉字的教学。 这次撇画教学建立在了之前悬针竖学习的基础上：找共同环节，学生根据形状和旧知，得出都是由重到轻、由粗到细、慢慢提起的特点。而不同点在于方向，不仅竖和撇方向不同，撇和撇之间方向也不同：根据倾斜程度，分为平撇、斜撇、竖撇。 知识讲解之后，是在书写单上单钩双钩，先用熟悉的硬笔来感知不同撇的方向。 视频讲解、现场范写、一对一纠正，让孩子渐渐掌握撇画的写法。前期知识点讲得越透，后期练习就能越不走弯路。 一对一指导中，还可以根据个人书写情况的不同来讲解。比如如何关注笔尖，什么时候需要用到笔肚，对毛笔本身的理解也能促进对软笔书写技法的理解。 撇画的完成度比较高，课后收集每个人的练习纸，哪怕有一个写得对的，都剪下来，署好名，贴起来，让孩子从书写中找到成就感。 撇画教学的第二周，开始进行含有撇的汉字。因为只学过横和竖，在汉字的选择上有局限性。这里选择了平撇-千、竖撇-川、斜撇-在，仅含有横、竖、撇三种笔画的三个汉字。<div> </div><div> 结构是第一要解决的，画了一部分时间先分析结构，再进行硬笔练习，最后完成软笔书写。</div><div> 但其实这种做法耗费了珍贵的书法课时间，如果利用平时去完成这个部分会更好，就可以节省更多的时间训练软笔。</div> 一对一指导。 因为第二周的撇画汉字教学后收上来的练习单成效不理想，所以后来追加了一次训练。这次训练把侧重点放在“评价”上，拿着上一回孩子们写的练习单，一张一张分析问题。实际上分析到五六张，已经出现了很多共性问题，如：起笔动作缺少或者转得过慢，收笔没有提再回导致“掉”、外形结构掌握不够、笔画技法还没有完全掌握等。在评价环节中，再次一一讲解，现场示范。 一对一巡视指导环节。这一次比上次效果有了不少提高，但不足之处的这一次没有带工具的同学比上次要多，没有训练到。 下一周，开启捺画教学。