研讨交流促成长，互学分享共提升—记《民间美术在小学美术教学中培养学生核心素养的应用研究》主题研讨活动

民间艺术

五月的微风描绘了六月盛夏的绚烂，也描绘出《民间美术在小学美术教学中培养学生核心素养的应用研究》主题研讨活动的热烈。6月6日，课题研究组十五位教师齐聚包头市教育局六楼视频会议室开展课题研究主题研讨会。本次研讨分为以下四个部分：课题研究开题报告解读；民间美术介绍；课题研究内容方向讨论；细化人员分工。 首先由课题组长曹晓勇老师带领大家进行理论学习。在研读《2022 年版艺术课程标准》、《民间美术与小学美术融合策略分析》、《浅谈小学美术教学如何渗透民间美术文化》等相关学术文献的基础上，对课题的立项书中的具体内容进行了详细的解读，使得每位课题组成员对课题研究方向及预实施的研究内容了然于胸。按照研究时间的节点高效完成课题研究第一阶段任务，并通过此次活动很好地承接和开启了课题实践研究中期任务。 然后由课题组成员孙亚妮老师分享交流关于《民间美术》的资料。中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，本次介绍从民间美术庞杂的大家族中提炼了最具代表性的六种民间美术形式即剪纸、木版年画、刺绣、雕刻、皮影、民间玩具展开讲述。分别从门类特点、艺术特征、制作工艺、表现手法和创作题材等不同角度讲解，为本课题开发利用民间美术资源提供了有利抓手，明确研究方向和具体内容奠定了基础，形成了有效讨论范围。 赵静老师基于已有研究基础，分享了本校剪纸实践活动中已经取得的一些经验。从教学实践经验出发，如何开发利用现有教材剪纸课程与传统民间剪纸的有机统合。基于常规课堂从低学段的拓样临摹，初次感知传统文化的符号寓意，联系生活理解民间剪纸的应用场景，体会剪纸的独特魅力；基于二课堂的专业培养，从中学段习得多样的剪折技法，开始大量练习剪纸技法，并不断丰富民间剪纸特有的表现寓意和表现手法，从而让孩子们能熟悉和应用剪纸所特有的符号语言去表达自己的所感所想；最后通过前期的培养，在高学段便可以完成独立创作，熟练的使用民间剪纸的思维去创作自己的大型作品，基于创作主题，表达自己的独特想法。 随后，课题组长贾振国老师对本次课题研究提出了具体要求，要科学地理解并应用新课程标准，基于地区特点、特色进行讨论，确定剪纸、布艺及面塑三部分研究方向。同时提出课题组成员要认真学习课题方案，明晰课题要求，加强对上述三个方面的民间美术参考文献、相关专著的研究学习，为课题研究活动提供理论保障。除了进行实践探索之外，还要求课题成员进行大量相关资料的收集、学习，参加有关培训，保证研究的正确性、先进性和创造性。 两位课题指导教师孙桂霞老师和赵萍老师从不同角度梳理课题研究的工作流程和具体人员分工，指导课题组成员以主题研讨的形式对民间美术课题研究方法深入研讨，通过研讨对如何有效形成师生访谈和调查分析报告提出建议，并对下次活动提出内容设定与要求。 夏之美，在于蓬勃与生机；研之美，在于交流与提升。第二次主题研讨活动通过多种形式完成了课题研究小组既定研究目标，相关过程性资料完整清晰，为下一阶段全面开展课题研究奠定了基础，明确了方向。课题组教师们将继续在实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，相信通过一次次研讨，一次次分享，定能迸发出更加蓬勃的力量。