聚焦备考，共话复习【二实小▪高效课堂工程】——宁陵县第二实验小学五年级语文期末复习研讨纪实

郝丹丹

盛夏到了，麦子熟了。时光无言，却在无声处听到最动听的诉说；岁月无痕，却总在不经意间镌刻最美丽的容颜。忙碌而充实的日子总是过的飞快，不知不觉一学期的学习生活已接近尾声。 学无止境，教无止境，研无止境。为了进一步探索打造高效复习课堂的策略，提高复习课教学的实效性，6月7日上午第二节课，五年级全体语文老师在刘雪梅主任的带领下，教研组长郝丹丹老师的组织下，相聚在一起进行了本年度第二次语文期末复习教研会，为整个学年画上一个完美的句号。 　　教研中，老师们畅所欲言，纷纷交流各自的复习计划和复习方法。 　　张红玲老师的复习计划内容循序渐进，形式多样，分三个阶段进行: 第一阶段，语基部分—全员参与—自主复习；第二阶段，阅读部分—练中有导，导中有练；第三阶段，习作部分反复修改。白老师特别强调对作文评价的多样性:自主评、同学互评、老师指导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平的目的，扎实，高效。 　　戚新丽老师的复习计划以教材为本，按照课本编排的顺序，逐组课文进行复习，明确每单元的课文的主题、类型以及在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后习题，并结合两导知识点，加深学生的巩固、理解与记忆。字词关、背诵关、默写观，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。习作的复习以方法为主，重视指导学生审题，梳理、分析、总结，列出简单提纲，找出共性的部分。 　　郭玉洁老师针对本班学生的实际情况制定的复习计划涵盖全部教学内容，帮助学生系统地整理所学知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。（1）注重夯实基础知识，熟读熟记，引导学生积累、感悟、运用语言的能力。（2）继续将阅读与写作作为复习重点。师生合作、生生合作更要密切。（3）讲练结合。学生既有口头练习，又有笔头练习，让学生掌握答题技巧，形成解题能力。 　　张珊珊老师高效的复习计划，对各方面都提出了更高的要求:全面掌握本册要求会写生字、词语，全面复习课文，以单元复习为主，归类复习为辅，结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习；把握文章的主要内容，深入体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词句、精彩句段；总结延伸阅读和写作的练习方法，培养学生阅读和写作的能力。　　王艳慧老师认为上好复习课，首先要确定复习目标，其次明确复习内容，最后要有有效的复习方法。 1.基础知识:字词句复习，以丰富多彩的游戏形式贯穿，提升学生复习兴趣，尤其关注学困生掌握情况。 2.阅读:先复习回顾方法和步骤，在运用到课内课外阅读训练中，结合各单元语文要素。教练结合落实到知识点。 3.作文:王老师强调，作文在最后复习阶段容易被忽视，很多老师觉得在作文方面下功夫见效慢，浪费时间，其实在复习的最后阶段做好作文方面的准备是必要的，应该从审题、拟题、书写、字数、开头结尾、主题思想等方面着手准备。 　　刘培静老师复习倡导内容的系统化、专题化和复习教学方法的多样化。针对本学期学生在阅读方面存在的薄弱问题特别提出了一些具体化的策略:①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写。②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力) 。具体从以下几方面着手：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体。（5)体会思想感情。 　　通过认真的研读讨论，最后确定可行的计划: 　　一致认为复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 刘主任做总结：复习要抓住重点，突破难点；发挥合作学习的作用，调动学生的积极性；关注学生学情，分层确定复习内容。 　　本次教研活动涉及到复习内容的方方面面。学而时习之，不亦说乎？一学期的耕耘即将结束，我们都期待能有所收获。好的结果总是留给有准备的人，所以需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取为这一学期的付出交出一份满意的答卷！ 统筹：邓振杰策划：李瑞芳审核：石先锋图文编辑：郝丹丹