<p class="ql-block">6月7日下午华龙区二中数学组开展了以“一个折叠问题引发的思考”为主题的教研活动。第1节课全体数学教师在八年级6班听了王晓敏老师的矩形折30度角的课，第2节在四楼多媒体教室进行了研讨交流。</p> <p class="ql-block">课堂是先从知识储备开始，然后进行学生活动：用矩形纸片折出30度的角，接下来让学生找到30度角并进行推理论证。</p> <p class="ql-block">学生的思维一步步打开，论证方法也多种多样。</p> <p class="ql-block">张保才老师首先对本节活动课发表了自己的观点，本节课两个本质问题：折纸的依据就是30度角直角三角形定理的逆定理，证明的依据就是线段垂直平分线的性质。活动课就是让学生在操作中解决问题，在动手中理解数学、学习数学。</p> <p class="ql-block">其他老师也都提出了宝贵的建议：学生知识储备不完善，教师讲解缺乏思路引导和方法总结，缺少师生板书，课堂评价有缺失等。</p> <p class="ql-block">王校长进行了总结发言：一是关于翻转课堂的思考：让学生先学老师后教。二是关于学困生的思考：教师要了解学生，掌握学情；掌握活动课的环节“低起点、慢步子、高目标”；学生知识多提问，技能多训练。三是本次活动课缺少研究细透。四是关于问题的拓展的思考，即尺规作图。</p> <p class="ql-block">本次活动课是一个新的开始，虽然不成功，但是让我收获很多，让我更加深刻的认识到在以后的教学中教师要多研究教材，把知识弄懂弄透，才能在课堂上成为更好的引导者。</p>