<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”。集备教研是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材、精准制定教学目标、提升教学质量起着至关重要的作用。为了进一步加强教学管理及教学研究，充分发挥集体的智慧，做细、做实集体备课工作，2023年5月25日我校英语教研组在三楼教师办公室开展了本学期的第八次集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 活动首先由徐宝红老师，详细阐述她的教学设计及思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐老师在课前制作了精美的课件，课件内容完美地贴合了实际教学，充分挖掘了阅读理解这个题型的解题技巧。教学设计循序渐进，既有技巧总结又有专项训练。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语组老师以初中英语新课程标准为准绳，围绕学生知识的获得，学生能力的培养等方面对徐老师主备的内容进行讨论，在论中反馈、论中自省、论中学习、论中进步、提高。组内教师们表示收获满满。经过讨论，组内老师们一直认为，在课堂中进行阅读技巧教学时，要循循善诱，要学中用，在用中学，要体现新课标语言的工具性和人文性。在课堂中，要以学生为主体。</p> <p class="ql-block">1.技巧一:养成良好阅读习惯(不通过出声，仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节处理)。</p><p class="ql-block">2.技巧二:训练阅读速度(通过对文章难易的判断后，来规定具体的时间。坚持这种习惯，提升阅读速度)。</p><p class="ql-block">3.技巧三:增加词语积累(词汇量大小直接影响学生的阅读能力)。</p><p class="ql-block">4.技巧四:培养阅读能力，掌握阅读技巧(在阅读教学中精读、泛读要巧妙的结合起来，对文章细节的捕捉，就精读细读到段到句。对于和段意，文章的掌握相关题目，就通过泛读方式获取。寻读，顾名思义，就是根据题目来寻求答案，这种技巧很直接，通常是任务型，如人名、地点、时间、原因等。略读的要点就是有侧重性，当我们要确定文章的风格等，我们可以选择略读这种阅读技巧)。</p><p class="ql-block">5.技巧五:阅读思维的培养(培养语感，语感来源于大量的阅读积累，慢慢来，从易到难，关键是对英语阅读兴趣的培养)。</p> <p class="ql-block">阅读理解题型:</p><p class="ql-block">1.直接型(查找事实、细节)</p><p class="ql-block">2.理解型(理解词和句子含义)</p><p class="ql-block">3.推理型(逻辑推理、数据计算)</p><p class="ql-block">4.概括型(归纳主旨大意)</p> <p class="ql-block"> 要给学生一滴水，教师要拥有一桶水；要给学生一粒火花，教师要拥有一束火把。进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水“添“花”的好办法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！</p> <p class="ql-block">编辑:杨 蕾</p><p class="ql-block">审核:徐宝红</p><p class="ql-block">时间:2023年5月26日</p>