<p class="ql-block">观察地点：小四班教室</p><p class="ql-block">观察对象：王悦灵、曾垂宪</p><p class="ql-block">观察老师：袁老师</p><p class="ql-block">游戏类型：浮沉游戏</p><p class="ql-block">游戏材料：水 塑料鳄鱼 塑料小黄鸭</p><p class="ql-block">游戏时间：2023年5月15日</p> <p class="ql-block ql-indent-1">悦灵把塑胶鳄鱼放进了装满水的白色盒子里。小鳄鱼沉入了水底，悦灵：“她会游泳吗？”</p> <p class="ql-block">悦灵发现小鳄鱼头上有一个洞，洞里面装了水。悦灵把水倒出来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">悦灵用胶带把洞洞封住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小鳄鱼不进水了终于浮起来了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">垂宪用悦灵的方法把小鸭的洞洞封住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">垂宪发现小黄鸭的底部也有一个洞，把小黄鸭放到水里也一直进水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小黄鸭终于顺利地漂到了水面上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观察亮点：看得出，悦灵、垂宪具有较强的观察、分析、判断能力，这在同年龄段的幼儿中，实属难得。在探索的过程中，她能够综合运用多种感官去发现问题,并做出合理的推断，进而实施解决问题的策略：先找一找鳄鱼身上漏水的地方;然后晃一晃、听一听，发现有水的声音，这帮助她验证了鳄鱼腹部是有水的。并且还有好多水，从而判断鳄鱼沉底应该与其腹部进水有关系；最后把水从洞口倒出来，再用胶布封住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">支持与回应：一、为幼儿的自主探究活动提供必要的心理支持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、转变思路，把材料的选择权交给幼儿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三：调整材料，增加解决问题的机会。</p>