优秀是真的优秀吗——一个“优秀生”的心理剖析

娟子

　 “吕老师，不知为什么，弈轩竟然不想上学了！”

经过我的再三询问，他才吞吞吐吐地叙述了事由。原来是今天有一门科目要验收，他担心自己考不好，回家挨爸爸的批评，怕同学笑话，所以不想来校，以此来躲避考试。原来如此！我一面安慰他，打消他的顾虑，一面劝他的母亲不要着急，并建议他母亲不要要求过高，使他的学习氛围宽松一些。

一段时间以后，他母亲又找到我，说孩子今天胃疼得厉害。“奇怪了，在家里疼的那么厉害，一到医院就不疼了。”

　　看来这孩子的心病甚于身病。真不可思议，一个年仅十一岁的孩子，为了逃避责骂，竟宁愿喝下那难以下咽的汤药。难道他会有心理障碍吗？为什么这样一个可爱的孩子，竟出现这样严重的心理问题呢？经过分析，我们发现，原来可能有以下诸方面的原因：

1、期望值偏高。弈轩的父母对孩子的期望很高，把成绩看的特别重，以至于每遇到孩子成绩不理想就大声斥责，这无形中造成了孩子沉重的心理负担。

2、表扬声太多。这孩子给人的感觉是可爱懂事，是公认的好学生，他是在一片赞扬声中长大的。孰料这过多的表扬也无形中成了他的心理压力。在他的心目中自己也必须事事第一，不能落后。

3、好胜心过强。人格分为两种类型：优越型和自卑型。优越型的人特别好强，事事争强，一旦遇到挫折更容易沮丧失落，形成退避型情绪问题。

辅导方法：

1.疏解紧张情绪，完善性格。让孩子多体会在学校美好学习生活的情景，放松心情，积极面对学习生活每一天。

2.不背失败包袱。宽容对待突出的优势是最大限度地削弱失败的影响，不好意思这次失败了，仅此而已。尽管无法避免偶尔的失败，但是可以控制失败对自己的影响，承认失败是生活中的一部分，这样会使自己的情绪好一些。过分强调失败，只会降低自信，使自己处于沮丧之中。

3.增加愉快想象。在当前学习和家庭环境没有改变的时候，“积极想象法”会使你对生活更乐观。让孩子做一些想做的事，或度过一段非常愉快美好的日子。要知道，任何事情在想象中都是有可能的，它能增强你的自信。

4.语言暗示诱导。给孩子一个宽松有爱的环境，不断对自己说“我能做好这件事情”，“我比别人更善于控制自己的生活”，对自己所说的话语往往能影响自我感觉，改变沮丧情绪。

预防策略

其实我们每遇到一个教育教学案例分析，不是说取得多少收获，而是能更加仔细的工作，预防其他类似这种情况的发生。

1.加强锻炼。任何一种体育运动都有助于克服沮丧。缺乏锻炼会产生恶性循环，运动越少越不想运动，这必然对身体有害无益。

2.忙而不乱的生活作息非常重要。建议记录下每天的活动时间和内容，如果孩子休息时间过长就应增加活动时间。从爱好兴趣中寻求活动，会使学生精神振奋，避免消极地生活下去。

3.增进社交技能。愉快的社交活动对人们情绪的影响是任何一项奖赏都不能比拟的。当人们有更多的社会交往时，自重感增加，同时也减轻了沮丧。所以孩子的成长需要友谊的滋润。

4.思想乐观。每个人都经历过一些小的失意，当遇到失意时，觉得一切都不如人意，忧虑不安悲观自怜，结果会更加失意，已致失去了幸福和欢乐。正确思想应是寻找产生沮丧的原因，一旦找到并能作出给自己的答复，就可能幡然醒悟，得以解脱。

5.乐于助人。多数失落者对未来担忧，对环境担忧，为自己建立越来越窄，有限的世界，假如多做些与他人合作的工作，在与同学的交往中完善和发展自我，受到他人的约束，你就得考虑自己以外的事情，生活也就出现了新的意义。

6.亲近大自然。长期的失落沮丧情绪会影响人的身心健康，多接触大自然，林阴小道，凉风习习，就会给心绪带来阵阵快意。