<p class="ql-block">幼儿园一日生活皆课程，</p><p class="ql-block">一个发现、一个游戏、一片树叶，</p><p class="ql-block">甚至是一株小草都可能成为，</p><p class="ql-block">孩子们津津乐道的话题。</p><p class="ql-block">当我们俯下身来，</p><p class="ql-block">倾听孩子们的声音，</p><p class="ql-block">追随孩子的视角，</p><p class="ql-block">课程故事就在我们身边悄然发生……</p> <p class="ql-block">为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，分享课程实施经验，提升教师创设和实施课程的能力，2023年5月，高新区结合学前教育宣传月在全区幼儿园开展了“追随儿童兴趣·探究课程故事”评比活动。</p> <p class="ql-block">让我们一起走进教师们精彩鲜活的课程故事！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【 本期分享作者 】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 【 课程故事名称 】</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。</p> 游戏缘起 <p class="ql-block">操场边上的轮胎不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，在最早投放时小朋友们都很爱去玩轮胎的游戏，但是随着时间的推移，小朋友们玩轮胎的兴趣没有以前那么高了，玩是孩子的天性，创造是孩子的本能，为了重新激发他们玩轮胎的兴趣，我们决定再次尝试用多种方式玩轮胎。</p> 游戏过程 初玩轮胎和梯子 <p class="ql-block">在开始玩之前，我在轮胎旁摆放了三个梯子。孩子们来到操场上，迫不及待地去取轮胎，拿到轮胎后很多孩子还是和以前的玩法一样，有的玩滚轮胎，有的把轮胎摆成一行在上面走或者跳，有的把轮胎立起来钻着玩。这样玩了一会儿，我看到苏炫瑾和陶梦涵两个搬来了一个梯子，她俩把梯子和轮胎组合起来，连成小路在上面走。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>孩子们开始搭小路</i></b></p> <p class="ql-block">其他孩子看到了，也都搬来梯子学着她俩的样子玩起来，把梯子的一头搭在轮胎上，玩起了攀爬的游戏。玩了一会儿后，他们觉得有点低，就把梯子两头都搭在轮胎上，玩起了"过小桥"的游戏。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);"><i>孩子们要开始走小桥啦</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教师反思</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼儿第一次尝试把轮胎和梯子组合进行游戏，他们从开始的个人玩，到多人合作一起玩，由单纯的玩轮胎，到发现可以把梯子和轮胎组合在一起玩，从放在地上走，过渡到把梯子架起来走，对孩子们来说，每一次的发现都是创新和进步。幼儿在自主游戏的过程中，提升了原有的游戏认知，丰富了游戏经验，为下次游戏的推进打下了基础。</p><p class="ql-block"><br></p> 再玩轮胎和梯子 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师反思</span></p> <p class="ql-block">在游戏的过程中孩子们发现了轮胎的大小统一对梯子的稳定性有直接的影响，说明幼儿善于发现，能从以往游戏经验中得出直接经验，并运用到当前的游戏中去。在游戏中，幼儿还能通过模仿、创新的方式增加游戏的趣味性。</p> 游戏总结 <p class="ql-block">本次游戏活动完全秉承安吉游戏理念，幼儿始终是游戏主体，教师一直是游戏支持者。游戏自始至终，幼儿们都十分专注投入，没有丝毫的退缩，大大的提升了幼儿们的学习品质。通过秉承安吉游戏的理念，在游戏实践的过程中，让我也逐渐树立了正确的游戏观和儿童观，只有在教师和幼儿之间建立完全的尊重与信任的状态下，幼儿才能在身体、心理上获得满足，情感、社会性、智力上得到发展。在安吉理念下幼儿的学习是一个自我探索的过程，教师应摒弃心中的焦虑，做一个有心人，细心观察、了解幼儿，尊重幼儿的兴趣和需求，把握指导的尺度，充分发挥幼儿在游戏中的自主性和创造性。</p> <p class="ql-block">每一次观察和探究</p><p class="ql-block">都是孩子们在建构新的经验</p><p class="ql-block">每一个支持和引领</p><p class="ql-block">都是老师们在推进课程的生成</p><p class="ql-block">在课程游戏化建设的道路上，</p><p class="ql-block">我们将继续踏梦前行，</p><p class="ql-block">跟随孩子，一起行动，</p><p class="ql-block">一起探究，一起思考！</p> <p class="ql-block"> 撰稿、制作：汤萍</p><p class="ql-block"> 审核：程荣杰</p><p class="ql-block"> 2023年6月2日</p>