<p class="ql-block"> 这个世界上最好的语文老师不是你,也不是我,是书。</p><p class="ql-block"> —于永正</p> <p class="ql-block">大同市灵丘县城镇小学教师 王静</p> 作者简介 <p class="ql-block"> 于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。</p> 主要内容概述 <p class="ql-block"> 《于永正:我怎样教语文》是著名小学语文特级教师于永正的论文精选，主要谈小学语文的教育教学。书中的文章围绕语文教学的各个方面，如教师的上课、备课，教学艺术，教学手段、写作教学等展开，系统阐述了作者多年来从事语文教学的方法和心得。</p> 触动心灵的语句分享 <p class="ql-block">1、处处留心皆学问，处处留心皆“文章”。只要做个有心人，可以为学生搜集许多素材。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、老师经常动笔写点东西，对作文是怎么一回事就感悟得多一点，因而在指导作文时，就得心应手一些。有句老话叫“上有所好，下必甚焉”。老师喜欢作文本身就是一种“教育资源”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、重视作文批改和作文评讲，批改的过程就是发现闪光点的过程;评讲呢，则是“放大”闪光点。学生取得成功，而且被老师发现了、表扬了，兴趣就会慢慢产生，就逐渐喜欢作文了。</p> <p class="ql-block"> 读名师书，走脚下路</p><p class="ql-block"> ——读《我怎样教语文》有感</p><p class="ql-block"> 文/王静</p><p class="ql-block"> 一次偶然的机会拜读了于永正老师的《我怎样教语文》这本书，在这本书中于永正老师将五十多年从教的经验以各个方面的形式让我们了解到了语文这门学科中的精髓，对语文教学的规律进行分析总结，从而达到一种高质量的语文教学。读完这本书以后，我倍受启发。</p><p class="ql-block"> 在《我怎样教语文》这本书中，我印象最深刻的就是这本书中的第二部分“我教语文，其实很简单”。文章的开头部分写到这样的一句话:“实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生扎扎实实识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二……教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在;教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。”</p><p class="ql-block"> 在于永正老师的观点中:多读书、多写字，培养学生阅读的习惯只要让学生抓住“读”和“写”，然后按照教学语文的规律进行，无论是谁都可以将语文教学好，无论是谁的学生都可以拥有一个好的语文素养。在教学语文的过程中，作为教师一定要对阅读朗读重视起来，要让学生在朗诵的氛围内进行学生，学生充分的进行阅读，这样才能在阅读中对语文进行感知，从而在阅读中领悟文章的精髓，培养学生的预感，受到情感方面的渲染。在将读作为重点的语文课堂中，学生可以通过读的形式来参与到语文课堂，而这种教学也彻彻底底的改变了传统的教学，从而对学生而言具有极大的意义，可以从个根本激发起学生学习语文的兴趣，从而让学生慢慢的爱上阅读，产生自主阅读。虽然读与写是一种传统的教学，但是在于永正老师这本书中，恰恰为我们阐述了这种传统模式但不传统的教学，让学生依靠阅读慢慢的领悟文章的中心，从而培养学生的情感。</p><p class="ql-block"> 在教学的过程中，作为教师要将“教课文”变成“教语文”，在教学的过程中不能单纯的将教材中的内容传授给学生，一定要对学生进行引导，让学生掌握语文知识以及语文学习方面，从而让学生读更多的文章，不要将单纯的教学当作教学的目标。而这也正是于永正老师所说的教学。</p><p class="ql-block"> 少做题，多读书。每一位从教语文的教师都应该将自身的身心修好，这也才能在教学语文的路上保持一颗初心。</p>