固强补弱梯次提升——红旗中心校语文公开课活动纪实

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6月2日、5日，红旗中心校先后开展了低年级语文第一课时识字专项公开课和中年级语文第二课时课文品析公开课。此次活动针对一直以来语文课堂的薄弱点，即课时匹配不合理，第一课时尤其是低年级第一课时识字教学弱，而与此相对的第二课时的教学普遍强于第一课时。为此，中心校策划了两轮公开课以固强补弱。 6月2日的公开课分别由王春雨执教一年级《一分钟》第一课时集中识字课，丛春琦执教二年级《“贝”的故事》第一课时随文识字课。两位老师的课堂脉络清晰，充分体现了集中识字和随文识字的特点。 课后，副校长唐艳华从两位老师的课堂出发，做了一次主题为“识字教学和课时匹配”的微培训，重点梳理了集中识字、随文识字两种识字教学课堂的异同和低、高年级的课时匹配。 为了夯实活动成果，微培训后进行了深入地说课、评课活动，各位老师畅所欲言，对比公开课和自己的课堂进行了深入的思考和交流。 最后，穆校长做了活动总结，并对各位听课老师布置了跟踪识字专项听课的任务。 6月5日的公开课分别由张佳慧执教四年级《诺曼底号遇难记》，苏狄执教三年级《花钟》。张佳慧老师从课堂的情绪准备开课，整节课的氛围低沉肃穆，通过多种形式的读品析哈尔威船长的品质，感悟从人物的语言、动作感受人物的品质这一语文要素。对“在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论。”这一主旨句的反复引读，更是起到了一唱三叹的效果。 苏狄老师的《花钟》围绕语文要素，设置大问题、大任务，引领学生关注作者的表达方法并辅以小练笔，通过“科学探秘”主持人的情境活动进行复述练习以落实语文要素。 课后，副书记高小艳做了主题为“翻转课堂，期待明天”的微培训，重点针对课堂教学常见问题，从面向全体，关注学生；科学评价，用心鼓励；重视读文，读感相融；内展外延，厚积薄发四个方面进行了阐述。 微培训后，进行了深入地说课、评课活动。各位老师从自己的课堂出发，对比公开课，融合高书记的微培训，交流思考，思维碰撞，力争每个人都有所收获。 最后，副校长唐艳华做了总结，并解答了听课老师的疑问。 希望通过此次语文组公开课，红旗中心校的语文课堂能有一个梯次的提升，助力年轻教师成长。