专家把脉，助力成长——2023年西湖区中青干部研修班第五小组专家入园把脉问诊活动

西湖幼教培训

课程

幼儿园

园长

德泽

幼儿

实施

贾特

周佳

教师

午山

　　五月，是初夏的季节，是灵动的时节。杭州市西湖区德泽幼儿园、午山幼儿园、定山幼儿园邀请实践导师浙江省特级教师贾秋美、理论导师杭州师范大学周佳教授协同“中青班”的几位园长开展了实地诊断式指导，进一步推进幼儿园的课程发展，提升幼儿园的教育品质。

对话课程，赋能前行

　　德泽幼儿园何海婷园长从办园理念、办园目标、课程理念、课程目标进行了详细的解析，围绕德泽课程，阐述了“德泽”二字的含义，提出了培养具有“善心、善行、善言”的完整儿童的课程愿景，并介绍了课程实施架构。

　　沈晓丽、胡果、何菲菲三位老师从实践方面介绍了课程故事《小金鱼不见了》、《与亚运“骑”并进》、《再遇大白鹅》，指向“善心、善行、善言”的课程实践与思考。

　　午山幼儿园倪晓明园长结合视频向大家介绍了幼儿园的概况，自建园以来的“绘美课程”。郑桂芳副园长围绕“课程背景与条件”、“课程目标”、“课程设置与结构”、“课程实施”、“课程评价”、“课程管理”六个维度出发介绍了幼儿园课程实施方案的总体框架。教科研主任何凌燕教师通过课程实施路径介绍了午山幼儿园绘美课程在实施中的做法，帮助幼儿全面建立感知美、表现美、创造美和传递美的审美体验。

　　定山幼儿园张孝华园长介绍了两园区的整体发展状况，围绕幼儿园玩享课程开展了重点汇报，从玩和享两个方面重点介绍了幼儿园课程的理念内涵、课程实施的已有基础、课程的架构、课程的目标、课程的保障等进行了全面梳理，同时也提出了课程实施中的困惑。幼儿园的赵娜和李梦萍两位老师则从实践方面介绍了课程故事《5崽客运站》和《升级版CS大战》，通过故事展示课程的在实践中的具体策略。

实地观摩，精准把脉

　　随后，贾老师、周教授和园长们一行人还观摩了孩子们的游戏和教学现场，近距离观看孩子们在游戏中与环境、材料、同伴互动，倾听他们的交流、表达、思考、探索，孩子们在游戏中专注、投入的状态、班级教师的专业支持给老师们留下了深刻的印象。

启思前行，共促发展

　　基于汇报和现场观摩，园长们就自己在课程中的不足与疑惑点与专家进行了深入的交流讨论。贾特、周佳教授深入解析，精准答疑问题，围绕课程建设、课程实施进行讨论、梳理，为老师们打开了课程规划的思路。

●德泽幼儿园：贾特充分肯定了德泽课程的育人理念、对资源的充分利用、实践中的大胆尝试，同时从课程实施架构上给出了相应的意见，她认为德泽课程不简简单单是幼儿园的特色课程，而是要融合多领域的、促进幼儿多元发展的整合性课程，因此在课程实施架构完整儿童基础课程与自主创生课程可以不划分开，而是整合在一起的。贾特在充分肯定三个课程故事的基础上，也提出了对每个项目活动要挖深、挖掘其隐含的教育价值，体现教师的支持，帮助孩子纵深学习的建议。
周佳教授认为针对幼儿园特殊的地理位置，外来务工子女较多，结合儿童友好理念，可以进一步以此为开发依据，挖掘课程内容。

●午山幼儿园：贾特：分析幼儿年龄特点和现有经验，确定内在发展需要，从而选择绘本、解读绘本；可以从绘本本身的阅读出发，基于绘本引申出一些聚焦的小问题，引发幼儿深入探究。生活中处处皆教育，教师要善于捕捉发现生成性课程资源，在观察中发现，在发现中生成。
周佳教授：通过社会情感能力根据幼儿不同的年龄特点，需理清幼儿发展维度，确定课程的主题维度，选择适宜的绘本资源推动幼儿的发展，同时对绘本资源建库并进行科学、合理的分类。

●定山幼儿园：贾特认为，幼儿园前期已有的研究比较扎实，这几个案例也非常能体现课程实施情况，要继续深挖。指出课程在顶层架构上要尽量详细，课程实施当中，内容一定要有价值、有深入、有延伸，不要浮于表面，教师要明确价值，自己要清晰，关注幼儿的思维发展和提升。课程实施的过程中，教师是要追随儿童，但是还是要明确教师该干什么，给予孩子什么样的支持，比如时间、空间、材料的支持，而且给的契机要把握好。
周佳教授也提出：课程是建构的过程，首先要符合儿童的身心发展规律、社会的需求，自己的资源等，建议了解一下杜威的《活动课程》，有助于幼儿园精准幼儿园课程的理念。

　　此次专家的把脉诊断及倾囊相授，为三家幼儿园课程建设提供了新的方向，为各管理人员拓宽了新的视野。在与专家面对面的交流中实现了相互启发，我们将结合专家的指导意见，不断推进幼儿园课程改革步伐，向高质量、有特色的优质园不断迈进！